识字的课堂教学实录
一、课前谈话:
师介绍自己姓闫,门三闫。然后扮演学生妈妈问:今天给你们上课的老师姓什么?你怎么记住她的姓的?师小结:记住汉字要抓住特点记。
二、学习新课
师:春天马上就要到了,喜欢春天吗?今天老师和同学们提前走入春天,欣赏一下春天的美丽景色好吗?
生:好
师:前两天布置了一个作业,画出你眼中的春天,并写上一个春天的词语,或句子,或儿歌,带来了吗?
投影展示部分学生作业,师描述
师:其他同学把画举起来给后面的老师看一看。
学生都自豪地举起画。
师:给同位看一看,把词语句子读给同位听。
学生互相读
师:老师把大家喜欢的词语收集在一起了 ,咱们一起去学习喜欢的词语好吗?
投影出示本课生词
师:这些字你认识吗?知道哪一个读哪一个。
学生纷纷起来读自己会认的字。
师:还没学呢,你怎么认识的?
生:妈妈教的.
生:自己预习的
师:这也是很好的方法,你很会学习。
师:在课堂上还有这么多字不认识,怎么办?
生:借助拼音
生:问老师
生:问同学
师:在小组里读读生字,会读的字读给小伙伴听,不会的互相帮助。
学生在小组互相读生字。
师:请4个小朋友合作读。
师:指名当小老师领读。
师:这些字没有拼音了,还认识吗?
生自由读。
开火车读
师:把词语中的生字变成兰色
师:这些字是咱们今天要认读的字,盯这它,自己读。
男女生比赛读。
师:不知打乱顺序还会读吗?
指名读。
师:把字卡拿出来,读一个,摆一个在桌面上。
生边读边摆
师:请一个识字大王来读,小朋友找字,展示字卡。
师:两个小朋友做游戏,你读一个我找,我读一个你找。
师:认真看,这些生字都藏起来了,藏在词语里了,还认识吗?
出示课文的词语
学生自己读
师:这些词语连起来变成了小诗歌,听老师读,范读。
生学着老师的样练习读。
师:谁愿意单独站起来读,跟老师比一比。
学生读
师:我仿佛看见小黄莺唱起歌了,小燕子跳起舞了。
大家学着她的样子读,可以做动作。
师:谁敢挑战她?指名读
让学生闭上眼睛,师描叙:森林里,吸一口气,多么清新,小鸟扑在鸟妈妈身边睡着了。小朋友来了,小鸟醒了,谁能学一学林中小鸟叫的声音。
指名学各种鸟叫。
大家都各自学自己喜欢的鸟叫。
师:小燕子叫了,小黄莺叫了,小百灵唱起来了……..所有的小鸟都在叫,这就叫百鸟争鸣。
师:谁觉得比她俩读的还好的,请起来读。
指名读书,老师和其他学生打拍子,表演。
师:小朋友,生活中的春天最美了,老师领着你们到大自然里去看看春天。
师出示一幅春天的图,把学过的词语卡片发给学生:柳绿花红、冰雪融化、百花齐放、泉水丁冬、百鸟争鸣
学生讨论图上哪个地方描写的这个词语
请学生上来领读并贴在图上相关的位置。
师:大家认真欣赏这幅画,老师指哪个词,就读哪个词。
师:小朋友识字能力真棒,音读的准,诗歌读的美,字写的怎样呢?
教写万、白、丁三个字。(略)
附课文板书:
识字1
春回大地 万物复苏
柳绿花红 莺歌燕舞
冰雪融化 泉水丁冬
百花齐放 百鸟争鸣
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