教师也要学会倾听《在家里》教学反思
10月23日,我上了一堂汇报课《在家里》的第二课时,内容是看图说话、学字、朗读句子。在朗读中,最容易出错的字音是“在、视、送、上、水。”课前我也反复朗读了文中的那段话,而且特别注意这些字的发音。汇报课一完,年级组的老师们给我交换了意见,给我印象最深的就是教师要学会倾听。
我在上课时,有些学生的发言、朗读中有些常用字发音不标准,我没及时纠正,比如:“爸爸在看报纸。”中“在、纸”。还有学生发言,我还没听完就打断了孩子们的思路。我平常教孩子们要认真听讲,同学发言要认真倾听……而且还自认为孩子发言我都竖着耳朵,这就是倾听。其实,我的理解完全错了。我认为的“倾听”只不过是一种肤浅的理解,新课程理念要求教师要学会倾听,这种“倾听”内涵意味着要尊重学生、相信学生,关注学生,让他们的内心发出自己的心声。只有心理有了学生,我们才能做到真正的倾听。
作为教师,很多时候,我们都会为了完成授课任务的需要,为了维护教师面子的需要,打断学生的发言,或是自以为是地接过学生的发言。试想在民主、平等的课堂上,教师有这样的权力吗?
新课程理念中明确指出:教学过程是教师、学生与文本之间的对话过程。这种对话必须在师生平等的条件中进行。课堂上,学生是真正的`主人,学习的主体,教师只是学习活动中的组织者、引导者,是学生学习中的一个伙伴。在学生有疑难,需要帮助时,我们才伸出援助之手,稍作点拨、引导,绝不能越俎代庖,剥夺学生畅所欲言的权力,这要求教师要学会倾听,只有这样,学生的灵气,学生的创造性才能真正释放。
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