圆的认识的教学实录
今天我在上《圆的认识》一课时,当我正准备讲圆的画法,突然发现学生手拿圆规,在本子上摆弄着。我灵机一动,马上改变了原先的教案,我不打算自己讲了,就问学生: “你们会在本子上用圆规画出一个圆吗?”
生:会!我:快动手试试看,画好的同学总结一下你画圆的经验。(学生兴高采烈地在本子上画.)接着我请学生汇报。 程裴昆:我先用圆规尖脚固定。我:这个尖脚这一点就是圆的什么?生:圆心我:圆心固定在这,圆就┈? 生:圆就画在这。 我:看来圆的.位置由什么决定? 生:圆心决定圆的位置。 程裴昆:(接着汇报)接着旋转一周就是一个圆。 方智伟: 我还有一个经验,要把圆规的上头螺丝拧紧(我当时感觉这个问题很有趣.)。我:如果螺丝没拧紧会出现什么情况?方智伟:圆画歪了。 我: 为什么螺丝没拧紧圆画歪?圆规两脚张开的大小是决定圆的什么?生: 决定圆的大小,圆的半径决定圆的大小。张昊:我还有一个经验,如果直径是10厘米,圆规两脚张开的大小是5厘米。陈悠欣:我不同意,圆规两脚张开的大小应该是10厘米。我:他们说谁说得对?李晏:圆规两脚张开的大小是5厘米,圆规两脚张开的大小是半径,如果圆规两脚张开的大小取10厘米,直径会变成20厘米了。我: 对了,如果题目给的是直径,要你们画圆,你们一定要记住圆规两脚张开的大小是直径的一半。{反思:在这个教学片段中我没有像以前一样一边示范,一边讲解圆的画法,我发现很多学生都有画圆的经验了,我根据学生已有的经验,创设民主氛围,让学生在自主探索中建构。在学生介绍画圆的经验时,我利用动态生成的资源教学,借助学生的实践操作,很自然地解决了“画圆时,圆心决定圆的位置, 圆规两脚张开的大小是圆的半径, 圆的半径决定圆的大小”的问题,学生在民主的氛围中学会了圆的画法。那一节课学生学得那样的快乐,我也是那样的兴奋,第二天平时最不爱做作业的少波手拿着作业本兴冲冲地跑来对我说:“老师你看看我的圆画得好不好?”望着他那一张充满自豪和喜悦的脸,我在想自主的探索,成功的喜悦让孩子产生了“我要学,我想学,我会学好”的激情。}
-
小木偶的故事教学反思汇编15篇
身为一名到岗不久的老师,我们的任务之一就是课堂教学,写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧,如何把教学反思做到重点突出呢?下面是小编精心整理的小木偶的故事教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。小木偶的故事教学反思1《小木偶的故事》讲述了一个小木偶原来...
-
《乘法初步认识》评课稿[集合4篇]
作为一位兢兢业业的人民教师,总不可避免地需要编写评课稿,在当前新课程改革的背景下,客观、公正、科学地评价课堂教学,对探讨课堂教学规律、提高课堂教学效率、促进学生全面发展、促进教师专业成长有着十分重要的意义。评课稿要怎么写呢?以下是小编为大家收集的《乘...
-
搭石的评课稿汇编15篇
作为一名老师,通常需要用到评课稿来辅助教学,通过评课,可以把教学活动的有关信息及时提供给师生,以便调节教学活动,使之始终目的明确、方向正确、方法得当、行之有效。那么问题来了,评课稿应该怎么写?下面是小编整理的搭石的评课稿,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要...
-
盘古开天地评课稿通用
作为一名默默奉献的教育工作者,时常要开展评课稿准备工作,评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动。写评课稿需要注意哪些格式呢?以下是小编为大家整理的盘古开天地评课稿通用,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。盘古开天地评课稿通用1《盘古开天地》这篇神话传说...