四年级下册渔夫的故事的教学反思
这是一篇童话故事,故事内容通俗易懂,简洁而有个性的对话描写是本文刻画人物的主要手段,特别是魔鬼的形象和魔鬼与渔夫的对话,非常引人入胜,能充分调动起学生的阅读的积极性,《渔夫的故事》教学反思。但是故事很长,所以在让学生学习这篇课文时,课堂上没有过多的时间让学生朗读课文,因而在学习这篇课文的时候,我主要是给学生几分钟的时间自己默读课文。在这节课的设计中,我主要是分为三块:一块是让学生概括这篇课文的内容,让学生学会将长课文变短的概括能力,第二块是让学生复述课文,培养学生讲故事的能力,第三块则是让学生分角色朗读,爱模仿、好表演是小学生的普遍心理特征,分角色朗读可以培养学生表达表演能力,教学反思《《渔夫的故事》教学反思》。
因为课堂只有40分钟,而这篇课文又非常的长,所以在第一块、第二块的用力上,比较少,大约一共用了不到十分钟的时间,剩下的时间都留给学生,让学生通过课文体会农夫、魔鬼的说话时的表情、状态、说话的语气,把无声的.文字变为有声的语言。学生通过多次的练读,将人物的性格特征通过声音的高低,语速的快慢,节奏的强弱,并辅以表情、动作、姿态,生动形象地展现出来,特别是能抓住这两句话:(1)一听所罗门早死了,魔鬼立刻凶恶地说:“渔夫啊,准备死吧!你选择怎样死吧,我立刻就要把你杀掉!”(2)这时候渔夫想道:“他是个魔鬼,我是个堂堂的人。我的智慧一定能压制他的妖气。”来体会到:拥有智慧的人,才是真正强大的、不可战胜的。在学生练习的时候,我则在一旁给予适当的指导。这次的孩子表演得很好。将魔鬼的凶恶狡诈和渔夫的聪明等都充分体现出来。还有几个同学在说旁白的时候,能够很好的掌握分寸,一些可读可不读的旁白都被省略了,使得整个分角色朗读非常的流畅、清爽。
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