《人是一根能思想的苇草》教学设计
为方便教学,语文网小编整理了人是一根能思想的苇草教案设计。该教案具有教学课堂模块明显、思维启发过渡自然,问题设计精当的特点,能充分调动学生上课的积极性。人是一根能思想的苇草教案设计,一起来学习下!
人是一根能思想的苇草教案设计由语文网小编整理,仅供参考:
课程标准:
阅读与鉴赏部分
1.在阅读与鉴赏活动中,不断充实精神生活,完善自我人格,提升人生境界,逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考和认识。
2.发展独立阅读的能力。从整体上把握文本内容,理清思路,概括要点,理解文本所表达的思想、观点和感情。
3.注重个性化的阅读,充分调动自己的生活经验和知识积累,在主动积极的思维和情感活动中,获得独特的感受和体验。学习探究性阅读和创造性阅读,发展想像能力、思辨能力和批判能力。
6.学习鉴赏中外文学作品,具有积极的鉴赏态度,注重审美体验,陶冶性情,涵养心灵。能感受形象,品味语言,领悟作品的丰富内涵,体会其艺术表现力,有自己的情感体验和思考。
学习目标:
1、通过分析题目“人是一根能思想的苇草”,把握作者的主要观点。
2、通过分析《热爱生命》中作者的生命观,学会正确对待生命,积极面对生活。
学习重点难点:
1、把握《人是一根能思想的苇草》《热爱生命》这两篇课文的主要观点
2、学习通过分析文章的关键句、关键词来理解课文的方法、
课时安排:
1 课时
教学过程:
环节一:导入
《诗经》中有一首诗是我顶喜欢的:蒹葭苍苍,白露为霜,所谓伊人,在水一方。我喜欢它,不仅因为她给我们展现出了对美好爱情的追求,更重要的',还有那苍苍的苇草。那江水边摇曳的苇草,是人们浪漫情怀的触动点啊。
还是在江边,还是这片苇草,2000多年后,再次引起了一位大思想家的沉思。好久,他释然一笑,轻轻地说:其实啊,人就是一根能思想的苇草啊。
同学们,这到底是怎样一件事呢?让我们从这位思想家的文字中来寻找答案吧。
环节二:分析课文《人是一根能思想的苇草》
齐读课文,回答下列问题
问题1:作者为什么说“人是一根能思想的苇草”?请先阅读短文,从文章中找出相关句子,再用自己的话概括。
答案参考:
1、人只不过是一根苇草。
人是自然界最脆弱的东西,人的生命很脆弱,一口气、一滴水就足以致他死命。
我占有多少土地都不会有用。
2、人是一根有思想的苇草。
思想形成人的伟大。
人可以没有手脚,甚至头,但是,人不能没有思想。
由于思想,我却囊括了宇宙。
3、人是一根能思想的苇草
我们要努力好好地思想。这就是道德的原则。
总结:人的生命很脆弱,然而,人因为有了思想便拥有了所有的尊严,所以,我们要努力好好地思想。
问题 2:那么,我们怎样才能成为“一根能思想的苇草”呢? 请用文中的话回答。
答案参考:
1、我们不能求之于空间
2、我们只能求之于自己思想的规定
3、我们要努力好好地思想。
4、我们要多读书,多走路。所谓“读万卷书,行万里路”。
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