《莫高窟》教学案例与反思
《莫高窟》一文生动描述了敦煌莫高窟的彩塑、壁画和藏经洞,《莫高窟》教学反思。课文运用大量四字词语,把莫高窟这一举世闻名的艺术宝库展现在我们面前,赞扬了我国古代劳动人民无穷的智慧和伟大的创造力。
本堂课,我围绕着以下两点展开:
一、引导学生进行个性化阅读
《语文课程标准》指出“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践……要珍惜学生独特的感受、体验和理解,教学反思《《莫高窟》教学反思》。”“对于学生的独特感受和体验应加以鼓励。”我在这一次的课堂教学中重视了这一点。如,我在引导学生体会莫高窟的彩塑精妙绝伦和欣赏精美的飞天时,我通过图片和配乐,激发学生自身的感受,让学生能体会一点就说一点,喜欢哪里就说哪里。学生通过用自己喜欢的方式,自由阅读课文,他们的侧重点也就不一样,进而课堂气氛比较好。
二、激发学生爱国情感。
《语文课程标准》在第二部分“课程目标”总目标中指出,要让学生“在语文学习过程中,培养爱国主义情感”。本课的学习,不仅要引导学生凭借具体的语言材料,体会敦煌艺术在世界文化史上的`地位,增强民族自豪感,更要激发学生的爱国主义情感。在教学藏经洞这个环节,我通过藏经洞前后现状的对比,呈现藏经洞变迁的缘由,激发学生的爱国情感。但是,在结语时告诉学生,生活本是喜忧参半,荣辱相循,我们对历史应当满怀温情与敬意。从而引导大家树立正确的史。
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