绿色蝈蝈的评课稿
今天有幸聆听了宁老师执教的《绿色蝈蝈》一文,觉得获益匪浅。人教版七年级语文第四单元是“人与自然”主题的第二单元,编写的五篇课文主要反映的是人类对自然世界进行科学探索的内容。对本单元的教学,我们希望实现以下目标:情感和态度目标——激发学生的求知欲,培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣;知识和能力目标——丰富学生的科学知识,提高学生阅读现代科技文的能力和搜集、筛选信息的能力;过程和方法目标——练习用较快的速度默读课文。《绿色蝈蝈》是一篇观察随笔,又是一篇优美散文,科学精神和人文精神高度结合,描写生动,语言优美,拟人手法的运用,加强了文章的表达效果,这一点需要引导学生进行复习巩固,并在实践中运用。宁老师的课堂紧紧抓住这个目标,是一堂让学生既增长知识又训练到位的课。
一、层次清晰,重点突出
宁老师的课最让我羡慕的一点是教学语言娓娓道来,教学层次有条不紊。教授内容包括作者介绍、说明内容、修辞手法运用、课堂练笔。由浅入深,环环相扣。本文的重点是了解蝈蝈的习性,而介绍这一习性时用了拟人、比喻的修辞,使这一篇说明文变得生动可感。宁老师在教学中很好的把握了这一重点难点。
二、讲练结合,注重实效
学生领略和掌握修辞手法最好的`方法就是运用。宁老师深谙这一点,在课堂的结尾知道学生来一个“课堂练笔”——请同学们学习本文的拟人写法,发挥自己的想象力,用一两句话写出自己喜欢的一种小动物。这个写作内容很贴近学生的生活实际,学生表现得很积极,写得很投入。在写作展示中,曾直同学表现得很不错,拟人手法运用得很密集很自然。可惜时间有限,不然应该有很多出色的小练笔可以得到展示和指导。
值得一提的是这篇说明文是一篇科学小品,充满了文学色彩。在授课过程中,老师有意识地引导学生注意这一点,但课文中的拟人手法的运用,老师说的太多,学生自主体会不够到位。另外,作者使用拟人手法主要是表现自己对蝈蝈的喜爱,这一点引导在课堂上没有明显的体现。以上只是我的几点个人浅见,不当之处请指正。
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