《弧长及扇形的面积》说课后反思
一、 本节课的设想:
本节课重点讲解弧长的计算公式及应用。结合学生实际情况和课堂的要求,我设计了探究弧长计算公式的活动,从圆的周长公式—弧长公式,使学生经历数学知识的发生发展的过程。获取广泛的数学活动经验,进而促进自身的主动发展。认真分析学生可能出现错误的地方。逐步引导学生观察比较,从基本的概念入手,处理好各个环节,然后详细讲解公式如何应用,应注意的事项及公式的变形。在注重基础的同时发展学生的数学应用能力,避免让学生死搬硬套,死记公式,最大限度地激发学生的思维。
二、 课堂效果;
通过前面已经学过的等分圆周,让学生理解1°的圆心角所对的弧长就是圆的周长的1/360,便于学生理解和探究弧长的计算公式。因为班中学生大部分学习比较被动,主动学习的能力不强,思维反应不够灵活,做题速度慢,因此我只讲一个公式,以分散难点,加强练习。通过大量的'练习巩固弧长公式,提高计算能力,增强了自信心。因此学生参与面广,学习气氛较好,达到了学生掌握公式的效果,为下一步应用公式打好基础。所以本节课学生基本上会应用公式进行计算,课堂效果较好
三、 不足之处:
1. 学生虽然会用公式,但由于计算能力差,步骤不规范,所以结果仍有不少错娱。
2. 给学生整理问题的时间较少,很多学生整理不完,而课后又不去整理,导致实际听课效果不理想。
3. 成绩较好的同学没有得到很好的发展。如何在关注全体学生的同时,让优秀学生最大限度地发展,最终体现新课标中的让不同的人在数学上有不同的发展的理念,是数学课堂教学一直要思考的问题。
4. 鼓励性语言用的不够多。在以后的课堂教学中,要多多的使用鼓励性的语言,以激发学生学习数学的兴趣。
总体来说,本堂课虽然存在着以上的一些不足之处,但还是较好的实现了课堂教学目标,今后要继续培养学生学习细心认真的习惯,训练计算能力,规范解题步骤,努力使自己的课堂教学更加适合学生,使每个学生都能得到不同的发展。
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