《一天的食物》评课稿
《一天的食物》是《食物》单元的第一课,由“记录一天中吃的食物”和“给食物分类”两个主要活动组成。课堂中徐老师以学生一天中的食物为载体,让学生体会科学就发生在自己身边,与自己的学习、生活息息相关。孩子们为了认识和解释这些内容,也要像科学家一样,通过观察和实验,亲身经历,亲身体验一系列的科学探究活动,从而使学生们关注自己的日常生活,关注身边的科学,使他们不断深入到科学的探究过程之中,提高自己的科学素养。在徐老师的课中,我看到了徐老师对学生的关注,体现了课堂是学生为主体的教学理念。
1.小卡片的运用。
徐老师在上《一天的食物》过程中,小卡片的使用是一项很好的教学策略。在科学课上,教师往往会出示一些实物来吸引学生的眼球,来抵抗学生的学习疲劳,或安排一些实验来激发学生的学习兴趣。在这堂课中,既没有实物也没有实验怎么使平淡的课堂变得生动呢?根据学生的认知水平和好动心理。徐老师让学生将一天中的食物记录在小卡片中,再让学生整理统计自己的小卡片,比一比,赛一赛得方法,使食物的分类变得有趣好玩又方便。
2.关注学生的学习兴趣。
徐老师在上课过程中不时的激发学生兴趣,单元起始课的'一个重要任务,就是要激发学生学习本单元的兴趣。这节课没有把各种各样的食物搬到课堂上来,为了激发学生的学习兴趣,徐老师想了一些办法:让学生通过小组合作、分组竞赛,自始至终专注于它的记录、讨论活动,大约20分钟的活动时间里,几乎每一个学生都十分投入;课堂上徐老师也很关注自己的教学语言,做到简练、准确,又附有亲和力,使整堂课营造愉悦的氛围,使学生乐于与教师、同学交流互动;而且,每一个学生都经历了适量的活动,获得了成功的体验。下课以后,我们可以感觉到,学生对食物的研究热情更高了,为后续学习注入了新的动力。
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