小学数学课堂教学的55个细节读后感
随着新课程改革的深入,新课程理念正被越来越多的教师所接触和理解,几乎可以说所有的教师尤其是中小学教师都有意识地把新课程理念转化为教学行为渗透到课堂教学中去,但要说新课程所倡导教学理念和思想完全被我们教师所接纳并转化为行为应该说尚需时日。可能绝大多数教师对新课程理念大多耳熟能详,而事实上,我们的课堂、我们的教学在很多情况下是理念与行为想分离的。读了这本书,印象比较深刻的有以下问题:
如“小学数学课堂教学中存在的主要问题”课堂活动重表现、轻体验;有一位外国专家听了中国一位特级教师的一堂无可挑剔的、非常顺利的数学课说:“我有一个疑问:既然学生都懂了,我们还教什么?”简单的一句话,道出了现在的课堂尤其是公开课堂重表现的实质。文中还例举了其他的一些存在问题:小组合作重形式、轻实质;探究重执行、缺思维;评价重结果、轻过程;书中提到一旦发现学生的解题结果与标准答案不符,一定要引导学生说出解题思路,然后才能作出相应的评价。而我们平常的可能因为时间较紧而忽略。
以小组合作为代表的合作学习被教师们广泛采用。那种人人参与、组织互动、竞争合作常常有思维碰撞、火花闪现的课堂,能切实给人以享受和启迪。实际教学中,我们可能僵化地理解合作学习,浅白地追求小组学习的形式。甚至有时将小组合作等同与小组讨论,有的合作学习内容没有价值,有的合作学习缺乏深入自主和个体体验,有的合作时间不足、没有反馈交流等,不一而足。
又如:课堂提问是教师在组织、引领和实施教学的过程中不可或缺的教学行为。有价值的提问是促进学生思维、评价学习效果、增进师生感情、活跃课堂气氛以及激活学生自主学习潜能的`基本控制手段。但是,有的课堂上是一问到底,不可否认,大量的问题固然能带动学生积极思考,但数量过多,学生忙于应付,根本就无暇思考。试问,这样能有多少收获呢?
书中提到的三不要四要让我印象深刻:不要什么培训时的感觉很好,也不要观摩时的感觉很好,更不要教学时的感觉很好;要的是回到课堂还是会操作,要的是学生的感觉很好,要的是学生学有所获,要的是不走样的体现学生主体理念与行为的有效融合。是不是可以这样理解:我们需要不断关注学生,将学生作为自己教学的出发点;需要不断学习,将学生的全面发展作为自己的第一需要;需要不断反思,将反思作为自己的必修课;需要不断关注细节,将细节作为一个成功教师的基本视角。从某种意义上说,教学活动是由一个一个的细节构成的。细节虽小,却能透射出教育的大理念、大智慧,所以,成功的教学必定离不开对细节的研究与雕琢。
-
(精品)英语评课稿15篇
英语评课稿1沈老师善于专研教材,尤其是高年级的英语文本解读,她有着自己独特的见解。这次,她执教的是牛津小学英语5BUnit7《Abusyday》第一课时A板块教学。沈老师深入浅出的剖析了文本内容,为大家展示了自己独特的文本处理程式,她大胆改变常规,摒弃了以往教师们通常...
-
【精选】《渔夫的故事》教学实录
《渔夫的故事》教学实录1一、生活入手,游戏导入,解决生字障碍。师:小朋友们,你一定还记得,在xx的怀里,在奶奶的膝前,在学校的阅览室里,读故事,听故事的美好情景吧!我们做个游戏,老师说一句话,你猜一猜这是什么故事。芝麻开门。生:阿里巴巴和四十大盗师:主人,有什么事,请吩咐吧...
-
[精华]我的教学故事
我的教学故事1这件事发生在好几年前我接四年级体育课时,然而它却一直留在我的记忆深处。当时个别后进的学生让教师们操碎了心,特别值得一提的是四年级二班的××同学,更是让所有的教师都感到头疼,班里几乎所有的学生都挨过他的打,教师们一致认为“此生难教”。这些...
-
《大自然的声音》评课稿热
作为一位杰出的老师,常常要写一份优秀的评课稿,评课的类型很多,有同事之间互相学习、共同研讨评课;有学校领导诊断、检查的评课;有上级专家鉴定或评判的评课等。我们应该怎么写评课稿呢?以下是小编精心整理的《大自然的声音》评课稿热,希望能够帮助到大家。《大自然的...