《小猴子下山》课堂实录

一、激发兴趣，陶冶情操阶段。（准备部分）

师：放歌曲。这是哪部动画片里的歌？

生（齐）：动画片《西游记》。

师：在这动画片里你最喜欢的是谁？能不能模仿一下。

生：孙悟空。学生纷纷模仿。

师：同学们，那你们觉得孙悟空本领大吗？有哪些本领？

生：大，它有一根金箍棒，能72变……（纷纷举手回答）

师：孙悟空住在哪里你们知道吗？

生：花果山。

师：戴上头饰，闭上眼睛，我们转一圈飞到花果山上去和孙悟

空一起上体育课。（众笑）

生（齐）：好的。

（上述片断采用情境式教学模式导入课的开始，重在唤醒和激发学生主动参与学习的意识，使学生产生学习兴趣，由被动地学转为主动地学。）

师：一路上我们可能会遇到困难。希望小猴子们互相帮助、团

结友爱、遵守纪律好吗？

生（齐）：好！

师：遇到困难，小猴子们就学着我这个大猴子的样子做，好吗？

生（齐）：好！

师：我们开始出发吧！

师：我们随着音乐，开开心心去见孙悟空。

师：前面一块乌云飘过来啦，要下雨了，我们怎么办？

生：讨论后得出，穿上雨衣，抱住头前进。（模仿）

师：打雷我们害怕怎么办？

生：讨论后得出，几个小猴子在一起蹲下，捂住耳朵。

师：雷雨过后我们继续高高兴兴前进。

师：不好，前面又刮起了大风怎么办？

生：讨论后得出，我们几个小猴子手挽手前进。（学生纷纷手

挽手前进）。

师：风雨过后，我们来到了花果山上，见到了孙悟空（教师马

上戴上头饰，扮成孙悟空）。

（上述片断的准备活动也利用情境教学进行练习，准备活动时充分体现了师生间民主、和谐、相互模仿、平等讨论、气氛极浓，但又起到活动学生的身体，为下面的练习做好准备活动。）

二、培养兴趣，发展能力阶段。（基本部分）

1、小猴子的水果。

师：欢迎你们来到花果山，我们花果山有很多水果，今天我就

带你们去摘水果好吗？

生（齐）：好的。

师：我们先去摘北山上的桃子、西瓜、苹果好吗？

生（齐）：好。

师：到北山上要跃过一块光滑的石块，很滑，走上去要摔倒的

（示范）。我们的小猴子们都很聪明，肯定会想出好办法

的。

生：爬过去、滚过去、滑过去、游过去……纷纷举手。齐鼓掌。

师：很聪明，接下来就用你认为既快又安全的动作去摘水果。

生：学生练习、互相加油、鼓励。

师：教师指导、服务、鼓励。

师：小猴子们你们都摘到了自己最喜欢的水果，接下来我们先

去把它藏好。好吗？

生（齐）：好。

师：按所持水果归类重新分组。

生：大家藏水果。

师：小猴子们接下来我们去南山摘水果。但要经过一条小溪，

所以要小心注意安全。（教师示范）

生：学生摘水果。

师：指导、鼓励。

（上述教学片断是一个搬运练习内容，充分体现出，学生的主体性整个教学过程学生主动参与、合作交流、愉快活泼的参加练习活动，提高学生学习的'兴趣，促进学生身体素质的发展）。

2、小猴子吃水果。

师：刚刚我们从两座山上摘到了许多自己喜欢吃的水果，接下

来让我们一起来分享好吗？

生（齐）：好。

师：吃水果前我们应该做些什么？

生：洗手、洗水果。

师：那么我们就洗洗手、洗一下水果再吃（模仿）。

生：学生模仿洗和吃。

师：请几只小猴子来表演一下。

生：小猴子纷纷举手表演。

师：你们吃得很香、很甜，还有的水果你最想给谁吃？

生：小猴子纷纷举手（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、孙悟空、老

师、其它小动物、世界上喜欢吃水果的小动物等）。（鼓掌、

表扬）

师：你们真棒，你们是有孝心、爱心的小猴子。

（上述教学片断主要是发展学生的创造性思维和抽象性思维重再培养学生互相模仿互相学习，使学生从小懂得关心他人孝敬长辈的好美德。）

3、小猴子讲卫生。

师：那么，我们吃剩下的水果皮应该怎么办？

生：放进垃圾筒，不能随便乱扔。

师：假如有其它小猴子丢开来怎么办？

生：讨论后得出，阻止他，帮他捡起来，并对他说要讲卫生。

师：你们真乖，你们是一群讲卫生的小猴子，大王喜欢你们。

生：扔到垃圾筒，养成讲卫生的好习惯。

师：表扬、鼓励。

三、恢复身心阶段。（结束部分）

师：太阳快落山了，也差不多回花果山了，好吗？

生：好。

师：让我们满载而归，高高兴兴随音乐回花果山，把我们摘的

水果带回去给你们最想给的人吃，好吗？

生（齐）：好。

师：回去前，让我们找个好朋友结伴回去。

生（齐）：好。

师：《小猴子找朋友》，放松、开心。

（课的结束部分安排了一个放松舞蹈《小猴子找朋友》一则调整学生心率帮助学生恢复身心。二则让学生边歌边舞的欢乐气氛中，增进学生之间相互理解、友爱互助、关心、团结的人际关系。）

　　点评：这是一堂生动活泼的体育课。

第一，教师突破了以教材为中心，根据学生年龄小、心理、生理的局限性，特别是学生对《西游记》动画片的喜爱，贴近学生的生活实际，更能激发学生的兴趣，提高学习的效率。

第二，教师突破了以教师为中心，把课堂教学的时间与空间让给学生，使学生成为学习的主人。在课堂上，让学生主动参与摘水果、主动参与吃水果、主动参与讲卫生，逐步提高学习兴趣，主动参与、合作交流的学习气氛。

第三，教师突破了以课堂为中心，拓宽了教学的空间，教师课前作了大量准备，精心设计准备了场地、器材。课中充分利用器材调动队伍，使学生易懂、时间节约，提高学习效率、提高学生的能力，发展了学生的身体。

第四，教师突破了以往的教学模式，采用情境教学模式，让学生在情境中主动参与、合作交流，真正尝到体育带给学生的快乐。因此，这堂课收到了极好的效果。