培养良好的学习习惯的语文教学设计
【组员】朱月娥 朱敏 张荣
【执笔】朱月娥
【教学目标】在课堂上学会专心倾听,勇于发言,积极回答老师的提问,主动发表自己的见解,能参与同学之间的讨论,课外与老师和同学之间积极交流;通过反复训练,使学生养成“认真写铅笔字”的好习惯。
【教学重、难点】专心倾听、勇于发言;认真写好铅笔字。
【教、学具准备】挂图、多媒体
【教学时数】2课时
第一课时
【授课时间】
【授课课型】新授
【教学目标】在课堂上学会专心倾听,勇于发言,积极回答老师的提问,主动发表自己的见解,能参与同学之间的讨论,课外与老师和同学之间积极交流。
【教学重、难点】专心倾听、勇于发言
【教学过程】
经典诵读三分钟
一、复习:
同学们,通过一个学期的学习,你们觉得自己养成了哪些有关学习的好习惯?(拿笔姿势、写字姿势、读书姿势等)全班演示正确的拿笔姿势、写字姿势、读书姿势等,并且边演示边说说相关的口诀。
如:一尺一寸一拳,头正肩平臂开足安
二、导入新课:
你们喜欢听故事吗?今天老师给同学们讲一个《小马过河》的故事,同学们边听边思考:小松鼠和牛伯伯说的为什么不一样?
学生回答问题。
师:同学们真聪明!一下就知道了小松鼠和牛伯伯说的为什么不一样,我再提个问题,看谁能回答出来。问题:你们知道刚才这个同学为什么能够马上回答出问题呢?
生可能回答:他认真听老师讲故事了。师:专心倾听是个非常好的习惯。
今天我们就来讨论怎样做才是“专心倾听”。
三、看图说话
了解怎样做才是“专心倾听”。
1.看第一页最1、3幅图,说说图中有谁,他们在干什么。
第1幅是老师与学生共同学习《春到梅花山》一课,针对课文内容和板书,老师提出很有启发性的问题,同学们专心倾听老师的提问,踊跃举手发言。第3幅是右下角方框内,同学们在专心倾听老师讲解的基础上,举手踊跃发言。同学们除了专心听,还怎样做?(积极发言)。
2.师:勇于发言也是一个特别好的习惯,你知道这样做有什么好处吗?
(1)先在小组里说说,要求每个人都得说。
(2)指名说,其他同学补充。
3.在课堂上要专心听老师讲,勇于发言,在小组讨论的时候该怎样做呢?看椭圆中的图,先说说图中说说同学正在干什么;第2幅是椭圆形小图,展示的是四位同学在小组讨论中专心倾听,勇于发言。
4.师:刚才同学们在小组讨论时是怎样做的?你觉得这样做有什么好处呢?
5.表扬大胆发言的同学,边表扬边指名说,叫尽可能多的学生说。让他们感觉发言没有什么难的,也没有什么不好意思的。
四、巩固练习
分组指名讲故事比赛。讲完后提问题。比比哪个组的同学专心倾听、勇于发言。
五、总结
上课的时候,要专心倾听、勇于发言,养成这个好习惯之后,可以让自己成为最棒的孩子!学期末我们要评出“好习惯明星”。
【作业设计】
回家听家长讲故事提问题。
【板书设计】
专心倾听、勇于发言
第二课时
【授课时间】
【授课课型】新授
【教学目标】通过反复训练,使学生养成“认真写铅笔字”的好习惯。
【教学重、难点】认真写好铅笔字。
【教学过程】
经典诵读三分钟
一、复习导入
请同学们想想上节课我们学的什么?其实好习惯有很多,比如:认真写铅笔字(板书)
二、看图说话,明确正确的写字要求。
1.看图说说你都看到了什么。
2.说说他们的写字姿势是怎样的:第2页和第3页是通版图画,左上角一幅图,是老师在黑板上指导学生写字。
(1)指导学生如何握笔写字,重点向学生强调握笔处到笔尖的距离。正确的握笔应当是右手握笔,拇指较食指稍上,中指抵笔,形成拇指、食指和中指三指合作握笔,无名指和小拇指自由弯曲抵托中指的形状。握笔处应离笔尖3—4厘米,即通常说的“一寸”。
(2)学生模仿正确的握笔姿势。指导学生为了防止握笔处至笔尖的距离过长或过短,在铅笔适当的`位置用皮筋或彩线做上了记号。学习规范的坐姿和握笔姿势。
3.观察两幅椭圆形小图。认真观察两位小学生写的字,要求学生按要求认真写字,就一定能把字写好。握写字的正确坐姿和握笔姿势,保持正确的写字姿势,凭借教材和配套的习字册,按要求把字写好。
4.尽可能多的叫学生起来说,说的不全的可以随时补充,训练他们专心倾听、勇于发言,及时表扬。
5.请全班学生照着练习。老师巡查,点拨,纠正。
三、巩固练习。
听写上学期部分容易出错的字,检查学生的写字姿势和书写情况。速度要慢,不求多,只求好。
四、展示。
展示学生写的字,学生评价。注意鼓励专心倾听和勇于发言的学生。
【作业设计】
回家认真写一张字,要求按正确的姿势写,把字写好,第二天全班展示,评出“最佳作品”贴在评比栏中。
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