《小小的船》课堂实录素材
一、教学目标
1、知识目标:认识9个生字,学习偏旁“门”、“舟”。有感情地流利朗读课文。
2、能力目标:看图观察能力及想象力的进一步训练。
3、情感目标:感受晴朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的感情。
二、教学重点
学习生字,有感情地流利朗读课文。
三、教学难点
生字的认读(平翘舌音、前后鼻音)
四、教学过程:
(一)创设情景,导入新课
师:你喜欢晴朗的夜空吗?晴朗的`夜空是什么样的?
师:今天,月亮姐姐就来到了我们班。月亮姐姐问好:“一(一)班小朋友你们好!”(互相问好)“能说说我长的什么样吗?”(观察月亮的形状、颜色)像什么呢?(弯弯的,像香蕉、镰刀、小船)
师:这样美丽的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是多么美丽呀!有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小朋友看月亮的情景写了一首诗。这首诗的名字叫什么?《小小的船》(板书课题)
(二)师生互动,生生互动
1、朗读课文。
师:你们想自己读一读这篇课文吗?不认识的字可以问老师或者同学。
师:你们喜欢这首儿歌吗,如果喜欢它,你就放大声音,美美的读它一下。(让学生想像美丽的夜空,充分感受课文的美。)
师:大家读得真美,谁能站起来给大家读一遍呢?
生:老师我想读两遍。
师:(出乎意料)你为什么想读两遍呢?
生:因为我怕有的同学不注意听,听不清我读的。(没想到这个学生说了以后,全班鸦雀无声,静静地听这位同学读了两遍)
师:你这种想法很好,读得也很好。老师奖励你一朵漂亮的小红花好吗?(生高兴)
师:谁还想读?(同学们个个跃跃欲试,纷纷举手)
师:那么大家领读老师一遍好吗?(小朋友们非常开心,因为个个都能当老师的老师了。他们领读得非常到位,非常有感情。)
师:你喜欢这稿课文的哪一句?
生:我喜欢第三句。(“我在小小的船里坐”)
师:你为什么喜欢这一句呢?
生:因为我读了这一句好像我自己坐在小船里一样。
师:你这种感觉真的很美,能让人感觉到你坐在小船里的那种愉悦的心情。
生:老师,我喜欢这题目,因为它好听。
生:我喜欢第四句,我仿佛看见了闪闪的星星在向我招手,向我微笑呢!
生:我喜欢第一句,因为它好读。
生:我喜欢第二句,因为它非常好听。
师:你认为你能读得把星星和月亮逗笑吗?
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