公仪休的教学课堂实录
一、复习旧知,导入新课
同学们,通过上节课初读课文,说说你有哪些收获
生:我认识了字词
生:我理解了词语的意思
生:我知道本文是一篇独幕剧及独幕剧有哪些特点。
生:我知道公仪休特别的爱吃鲤鱼,当别人送鱼给他时,他却拒绝不收。
师:看来同学们的收获可真不少。
我们知道公仪休是位一人之下万人之上的大官,别人为什么不送他贵重的珍奇异宝,偏偏送他两条活鲤鱼呢?
生:他特别的爱吃鱼
二、学习新课
〈一〉学习第一部分;爱吃鱼
请同学们快速浏览课文,找出有关公仪休爱吃鱼的语句,并用笔把它画下来
指名读有关的语句
出示:(回味似的)鲤鱼的味道实在是鲜美呀!我已经好久没吃鱼了,今天买了一条,一顿就吃光了。
1.指名读
2.师:从你的朗读中,我感受到他很爱吃鱼。谁能试一试把他爱吃鱼的感觉读的再强烈些?
3.再次指名读
4.学生评价谁读的好,并说出好在哪里?
生;**同学读的很流利,也很有感情。
生:**同学把“实在是鲜美呀!、一顿就吃光了”读的很到位,我感受到公仪休太喜欢吃鱼了。
师:你能否读的比他还要到位,还要棒?谁来试试?
5.再次指名有感情的朗读。
师:你还能从哪里感受到他特别的爱吃鱼?
生:回味似的
师:你真是个细心的孩子,连他的神也注意到了。那你能否用动作演示一下?
指名表演师及时给予评定
师:你还能从文中的哪些语句可以看出公仪休爱吃鱼,还没吃够?
生:只要天天有鱼吃,我也就心满意足了。
过渡:听说公仪休大人特别的爱吃鱼,他可是个大官,我呀得投其所好给他送两条活鲤鱼去。
只要他收下,那以后找他办事可就——嘿嘿,我这就找管家去。
〈二〉学习第二部分:拒收鱼
如果你是那位管家,你如何办好这件差事?见到公仪休你会怎么说?请同学们有感情的练读管家的话。哪位管家来试试?
指仝管家、位管家、有感情的朗读
生评议哪位管家最出色。并说出理由(位管家读得好,他把管家的那种拍马、讨好、阿谀奉承的嘴脸表现的淋漓尽致。)
生:他的表情很到位,说话的时候始终满脸堆笑
师:“满脸堆笑”与“笑容满面”的不同。(满脸堆笑的笑容是假的,笑容满面的笑是真心的。)
讨论:如果你是公仪休,面对那么会说话的管家,你是否会收下礼物?
生:我会收下,因为鱼的味道实在是鲜美。况且两条鲤鱼又不是什么贵重的礼物?
生:我不会收下,要是他另有所图,到时我岂不麻烦。
师:那么,公仪休大人是如何说的,又是如何做的,你能读出相关的语句吗?
指名读。
师:从他的朗读中你感受到了什么?
生:我感受到公仪休拒收礼物的态度特别坚决
生:从他说他“现在一闻到鱼腥味就要呕吐”中我感受到他很机智聪明。
讨论:管家会就此罢休吗?还会怎样纠缠他?
生:大人,您看这鱼多新鲜!刚刚捕捉的,它的味道好极了。快收下吧
生:大人,这只是一点小意思,你就收下它吧。
生:大人,您就可怜可怜我吧,我家主人说了,如果这件差事我办不好的话,回去
就要打我五十大板。
生:我一家老小都靠我养活,如果你不收下的`话,主人会解雇我的,那他们就得饿死
生:大人,我给你跪下了,你看在我一家老小的份上,你就收下吧。
师:真是的,管家可真可怜。公仪休大人你又会怎样回答?
生:我实在是不能收,我一闻到鱼腥
〈三〉学习第三部分:
公仪休的学生子明见老师刚才说十分喜欢吃鱼,一会儿又说闻到鱼的腥味就呕吐?到底是怎么回事呢,他非常的疑惑不解?你能在文中找出公仪休回答的话吗?
出示:
正是因为我喜欢吃鱼,所以才不能收人家的鱼。你想如果我收了人家的鱼,就要照人家的意思去办事,这样就难免会违犯国家的法纪。如果我犯了法成了罪人,还能吃的上鱼吗?现在想吃鱼就自己去买,不是一直有鱼吃吗?
1.指名读。
2.你认为,哪两句最能回答子明的话?
个别读:如果……就……如果……就……
3.指名读这两句话。
4.你能用自己的话说说你是如何理解它的?
(生说出自己的理解)
5.指名有感情的朗读
讨论:假如,公仪休收下了那两条鱼的话,却不帮人办事的话那将是什么的结果?
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