《西湖名堤》课堂教学实录
师:西湖的山和水令人留恋往返,西湖的名堤也令人回味无穷。西湖的名堤是指——
生:白堤和苏堤。
师:请大家默读3-5节,完成表格。
名称
名字由来
摘录描写堤上景色的句子
白堤
苏堤
学生默读,几分钟后,一些孩子举起了手。
师:谁能说白堤的名字由来?
生1:我找到了课文里的句子——传说,唐朝的白居易在西湖上建了一条长堤。他下令:凡是有人犯了法,就罚他种几棵树。几年后,长堤上就种满了柳树,开满了桃花。人们为了纪念白居易,就把这道堤称为“白堤”。
师:你把句子找对了,但是你能不能选择最主要的句子概括地说?
生2:我能概括地说出这句句子的意思。人们为了纪念白居易,就把这道堤称为“白堤”。
师:说的很好,大家学着他的样子说一说。
学生自己说一遍。
师:请你们再看苏堤,应该怎么说它的名字由来呢?
生:人们为了纪念苏东坡,就把这道堤称为“苏堤”。
师引读:春天的早晨,我们在西湖边,你看,那边不是有名的白堤吗?
堤上桃红柳绿,如同一条锦带。
观看图片理解锦带。
师:锦带和白堤有什么相同地方?
生:都很美丽,而且色彩鲜艳。
师:谁能读好这句句子。
指名读。
师引读:堤上桃红柳绿,犹如一条锦带。
堤上桃红柳绿,就像一条锦带。
师:你看,换上不同的词语,句子的意思却没有改变。自己读一读,体会句子的不同。
[教学反思]
《西湖名堤》介绍了位于杭州的著名旅游胜地西湖的两道名堤——白堤和苏堤。课文语言优美,富有情趣。课文第3、4、5节介绍了有关白堤和苏堤的`传说。美丽的传说赋予美丽景色无限的生气和情趣,令人难忘。根据教学目标集中、明确、适切的原则,我制定了本课的教学目标。本阶段要求学生能在阅读中抓住一些重要的词语、句子去理解,并在阅读理解过程中逐步掌握一些常用的阅读方法。因此我在教学过程抓住比喻句的教学,让学生初步了解比喻句的句式及其规律。同时能初步掌握一些概括能力。
在学习课文第3、4、5节时,我设计了一张表格,让学生对小整体进行感知,了解了西湖名堤名字的由来和堤上美景。在让学生交流名字由来时,我觉得不能停留在仅能初步地把握课文的思想内容上,而要尽力培养学生接近文本原意和作者思路的阅读能力。古人云:"授人以鱼,只供一饭之需,授人以渔,则终身受用无穷。"要让学生吃到更多的鱼,最好的方法莫过于教学生学会打鱼。因此,在这个环节中我注重教会学生对文本内容进行分析、整理,然后进行概括,让学生有意识地训练自己的思维,这样对于知识的掌握和运用,相信能起到很大的促进作用。
其次,在教学比喻句时,让学生联系过去相似的生活经验,或通过图片比较,将课文的文字符号转化为生动、可感的画面。正所谓“书读百遍,其义自见”。例如:把白堤比作锦带一句,由于许多孩子没有到过那里,也没有见过锦带,因此,学生对于这句比喻句难于理解。我在教学时,主要借助于多媒体的教学手段,再现白堤如诗如画的风景,在学生头脑中形成直观的映象。又出示锦带图片,让学生结合画面去读课文,在头脑中形成直观的画面。
-
[实用]自然之道的评课稿8篇
作为一名默默奉献的教育工作者,总不可避免地需要编写评课稿,评课的类型很多,有同事之间互相学习、共同研讨评课;有学校领导诊断、检查的评课;有上级专家鉴定或评判的评课等。那么大家知道正规的评课稿是怎么写的吗?以下是小编为大家整理的自然之道的评课稿,仅供参考,欢...
-
小学数学评课稿[合集15篇]
小学数学评课稿110月18日,一个特别的日子,全市小学青年教师集约化培训启动仪式在我校展开。五年级数学备课组刘成喜老师为我们提供了《看图找关系》研究课。一节课,一面镜子,折射学生、教师的两个方面,渗透有教学改革的一个影子,有许许多多值得深思和挖掘的地方。根...
-
小学教学故事:飞翔于天空的梦
孩子的一生将经历许多的波折与坎坷,在有着小小忧愁的孩提时光,他们能否怀抱希望?那么取决于他们的父母,取决于他们的老师,取决于,将生命的意义捧在手心,轻轻呵护的我们——思想品德老师。在课堂之上,我们常常会带着一身的疲惫,讲述着那些麻木的知识,思品书变成了一个拖延...
-
小学四年级教学的故事
小学四年级教学的故事1一、阅读教学的共性根据新课标的要求,阅读教学要体现现代教育理念:1、要重视学生在阅读过程中的主体地位,一是重视学生阅读过程中的主体地位,要激发学生的阅读兴趣,要保证学生阅读过程中的主体地位,文本的意义是学生在阅读过程中自行发现,自行建...