《小鹿的玫瑰花》课后反思范文
在听专家讲座时,经常听到一句话:“阅读课文的教学要有支点,提出的问题切忌过多过碎,要有能统领全文的问题。”教学实践中,我一直在揣摩这句话,在一些课文的教学中,也的`确感觉到了它的妙处,而今天在教学《小鹿的玫瑰花》一课时,再一次尝到了这种“牵一发而动全身”的喜悦。
学生自读完之后开始质疑,有一位学生就提到“为什么小鹿弟弟开始说玫瑰花白载了,后来又说没白载?”这个问题恰巧就是我课前所预设的。抓住这个问题,我开始引导学生在朗读中感悟,学生明白了,小鹿弟弟的惋惜在于小鹿为种植玫瑰花付出了辛勤的汗水,当花儿就要绽放时却跌伤了推,非常遗憾没有看到花儿开放,所以说花儿白载了。很自然课文前半部分的内容学生理解了,并体会到了那份惋惜。
讲到这,课文的高潮部分出现了话锋一转,为什么小鹿弟弟又说玫瑰花没白载呢?除了让学生分角色朗读小兔和微风的话,我又让学生扮演各种角色,让他们来说一说自己所看到的、闻到的、触到的玫瑰花。孩子们兴致盎然,仿佛身临其境,一朵朵玫瑰在教室里怒放。在这样的体验中,孩子们自然懂得了:能为别人带去美,带去快乐,也是一件非常有意义的事情。
最后,我送给了孩子们一句话:赠人玫瑰,手有余香,一课能有这一得,足矣。
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