《小鹿的玫瑰花》的课堂实录
师(板书“郎”):我姓什么谁知道?
生:姓郎。
师:你怎么知道的?
生:我是在课外书上认识的。
师:你真是个爱读书的好孩子。
师:现在,我们就算认识了。好好看看,我有什么特征?
师:一回生,二回熟,现在我们成朋友了。我给大家带来了一件礼物。猜猜是什么。
出示一束玫瑰花。看看,闻闻。
师:喜欢这件礼物吗?
生:玫瑰花很漂亮。闻起来也很香。
师:玫瑰的“瑰”读轻声就更好听了。
师:会写这两个词吗?会写的拿起手和我一起写。
板书:玫瑰花
师:关于玫瑰花还有一个美丽的.故事呢!来,拿起书,我和你们一起读读这个故事,没读通顺,没读过瘾,别停下来。
学生读书。
师:读了这个故事,你有什么想说的?
生:小鹿在门前的花坛里,栽了一丛玫瑰,可是等他脚伤好了之后,浓密的绿叶中,一朵花都看不到了,我真替他难过。
生:小鹿自己没有看到玫瑰花,不过黄莺说它看到了,微风说它看到了,小鹿不但不难过,还很高兴呢!
师:到底小鹿是难过还是高兴呢,我们只有去问问小鹿自己了!(课件出示)这就是小鹿兄弟俩。谁是鹿哥哥?谁是鹿弟弟?
师:鹿哥哥腿有伤,所以走路──
生:一瘸一拐
出示词语“一瘸一拐”,指名读。
师:瞧他们俩这么亲热地在说些什么呢?请小朋友读读课文,找出鹿弟弟和鹿哥哥说的话。
生:鹿弟弟惋惜地对哥哥说:“这玫瑰你白栽了,一朵花都没看着。”
生:鹿弟弟也高兴地笑了,说:“看来,你的玫瑰没有白栽。”
师:自己读读这两句话,有什么不明白的地方吗?
生:为什么鹿弟弟一开始说玫瑰花白栽了,后来又说没有白栽?
师:平常遇到问题你们是怎么办的?
生:请教老师。
师:特别难的时候可以用一用。
生:自己读书。
师:这个办法最有效。
生:和同学讨论。
师:在合作中学,好主意。
师:同学们说的办法都很有效,那么,就用你们自己的办法去找一找答案吧!
学生自由读书、讨论。
师:为什么鹿弟弟说玫瑰花白栽了?
生:因为小鹿种的玫瑰,自己来看的时候,却一朵花都没有了。
师:小鹿随便种种的花,没看到就算了嘛!
生:不是,小鹿常常去松土、浇水,是辛辛苦苦中出来的。后来,他脚跌伤了,所以没看到。
师:如果你就是小鹿,躺在床上的那段日子,想的最多的会是什么?
生:我会想,这花开了没有,这花长得什么样?
师:栽了花,自己却没有看到,真是──
生:白栽了。
师:像这样的说法很常见。比如干了一件事情效果却很差,这叫──
生:白干。
师:刚洗好的衣服又掉在了地上,叫──
生:白洗。
师:还有──
生:白等、白走、白跑……
师:假如你是鹿弟弟,心里会怎么样?
生:我会很难过。
生:我会替哥哥感到可惜。
师:我相信所有的人都会为小鹿感到──
生:惋惜
出示“惋惜”一词。读一读。
师:带着这样的体验读读鹿弟弟说的话。
生(读):这玫瑰你白栽了,一朵花都没看着。
师:也许,鹿弟弟说之前还会先叹口气,“唉”,再试一试。
生:唉,这玫瑰你白栽了,一朵花都没看着。
师:这真让人惋惜。为什么鹿弟弟后来又说没有白栽呢?
生:因为黄莺和微风说,他们看到过玫瑰花。
师:是呀,黄莺飞来了──谁来做黄莺?(指名读黄莺说的话)
师:黄莺小姐,你为什么见到玫瑰花就想唱歌呀?
生:因为玫瑰花那么美,我心里很快乐。
师:谁再来做黄莺,把快乐传递给我们。
师:微风吹来了──谁来做微风?(指名读)
师:微风先生,你都遇到哪些小伙伴了呀?
生:我遇到了小白兔。
师:谁是小白兔,来夸夸微风呀!
生:微风,你身上的香气真好闻。
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