关于《邮票齿孔的故事》的教学设计
【学习目标】
1、会认“齿”等13个生字,会写“刀”等12个字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解邮票齿孔的来历。
3、懂得在生活中要善于观察,善于发现,用心思考,不断思考。
【课前准备】
生字、生词卡片;几张白纸、别针;学生准备几枚自己喜欢的邮票,了解有关邮票的知识。
【教学过程】
第一课时
一、简介邮票,激情引趣
出示一枚邮票。同学们知道邮票的用途吗?(用于寄信、文化交流、欣赏、记录重大事件……
每一枚小小的邮票都有一个故事,今天我们就要了解一个有关邮票齿孔的故事。板书: 邮票齿孔的故事。
二、初读课文,整体感知
范读,让学生边听边思考:邮票的齿孔是怎么发明的?
学生自渎:勾画生字,读准字音;同桌相互听读课文,互相评议;认读生字卡片,交流记字方法;指明轮读课文,正音。
三、质疑互答,合作学习
1、小组内轮读课文,读后提出自己的疑问,小组讨论解决。
2、提出小组无法解决的疑问,全班讨论解决。
四、具体演示,促进理解
老师提供几张纸,让学生撕下纸中的“邮票”。这样撕邮票有什么不便?
同桌读课文2、3段,合作表演英国发明家阿切尔看到的情形。
选几个学生上来,为他们提供纸、别针,让他们表演课文中情节,让学生充分了解阿切尔敏锐地观察能力。
导读第4段,用直线勾画写阿切尔怎么想的句子,用波浪线勾画写邮票打孔机作用的句子。
五、充分想象,感悟课文
读第4段,启发想象:阿切尔会怎样进行他的研究工作?(反复构思、画图、设计、制作实验)
再读课文,你认为阿切尔是一个怎样的人?
总结课文:正因为阿切尔善于观察、善于思考,他才成了生活中的有心人,才有了邮票打孔机的发明,从而给人们的生活带来了极大的.方便。
第二课时
一、小结所学,交流感受
轻声读课文,思考并回答:带齿孔的邮票是怎么发明的?看看还有什么不懂的,提出来,集体解疑。
通过读这篇课文,我们了解了邮票齿孔的故事,认识了阿切尔这个伟大的发明家,你想向阿切尔学什么呢?
假如阿切尔就在我们身边,你会对他说些什么?
二、指导朗读
找好朋友商议这篇课文应该怎么读,反复练读;指名朗读,适时评议;有感情地朗读全文。
三、再读课文,讨论交流
我会认;我会写:认读要求写的字,口头组词,介绍自己识记这些字(会写的字)的方法;重点指导“使、整、式”的笔顺;书写生字。
四、作业
完成“读堵填填”;组词。
五、拓展指示
读“我知道”,让学生交流自己了解的有关邮票的指示,展示介绍自己收集的邮票。
【板书设计】
14、邮票齿孔的故事
阿切尔:英国发明家
看: 翻找求助想取刺拽
想:机器打孔
做:研究很快超出
善于观察、思考、实践
【教学后记】
让学生仔细读文、体会感受阿切写善于发现思考的品质,再通过收集其他发明家的故事,加深教育意义。本课有一个让学生发明创造的练习我认为脱离实际。
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