《邮票齿孔的故事》的优秀教学设计
第一课时
(一)游戏导入
1.演示操作。(教师出示长方形纸条,要求学生不使用任何工具,将纸条平均分成三份。然后再出示一联邮票,请一名学生把它撕开。)
2.师生小结。(比较两次操作有何不同,为什么?)
3.引出课题。(最初发明的邮票是没有小齿孔的,这些小齿孔是怎么来呢?今天我们就来读这个故事。)
(二)初读课文
1.自由读课文。读准字音、画出生字词。
2.出示词语卡片、检查字音。(指名读、齐读)
3.再读课文。(指名读)
(三)指导朗读,理解课文
1.默读课文
汇报:你读懂了什么?有什么问题?
小结:刚才大家说的真好! 文中出现的两个人物,你喜欢堆呢?为什么?
2.指导朗读
(1)能用礼貌的语气读一读两个人的对话吗?
(2)从课文的哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋?(三、四自然段),怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢?(指名读、范读)
3.理解重点词句
(1)“阿切尔被那个人的举动吸引住了”。从这句话中你能体会出什么?看插图你能想像出当时阿切尔的动作和神情吗?(学生表演)
(2)“英国邮政部门立即采用了这种机器。”中“立即”一词可以换成哪些词?通过这个词你体会到什么?
(3)“直到现在,世界各地仍然在使用邮票打孔机。”从“仍然”一词你能知道什么?(用敬佩的语气读读第四自然的后两句。)
(四)总结全文
(1)带齿孔的邮票真方便,我们应该感谢谁?
(2)学习了这个故事,你想说点儿什么吗?
(五)再读课文,感受发明的快乐。
(1)指名分段读;分角色读;读自己喜欢的句子。
(2)喜欢文中的哪些词句,说给大家听。
(六)拓展延伸
生活中,你有哪些不便?怎样能解决。
(七)板书设计
14邮票齿孔的故事
一位先生启发阿切尔
别针刺小孔发明打孔机
(动脑筋、想办法)(观察、思考)
发明的'快乐
(八)作业设计
1.读读“我知道”
2.收集邮票
第二课时
(一)展示台
1.展示自己收集到的邮票。
2.欣赏集邮册,简单了解集邮的一些小知识。
(二)读课文,学生字
1.自由读课文,画出生字。
2.出示生字卡片。(读一读,说说是怎样认识的?)
3.多种方法读。(比赛读,开火车读,指名读)
(三)巩固识字
1.我说你找:(一个同学说出课文中含生字的词语,另一个同学在文中找出来。)
2.我指你认:(一个同学指生字,另一个同学快速读出来、再说出课文中的词或用字组词。)
(四)写字指导
1.说说写每个字时,要注意什么?
2.重点指导“仍、使、便、英、式”。
3.在书上临写。
4.在田字格上独立写。
(五)板书设计
14邮票齿孔的故事
仍使便英式
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