《世界上第一个听诊器 》评课稿
听了王老师《世界上第一个听诊器》一课,下面谈谈我的感想。
1、质疑中激趣导学:
教学开始,先热身运动,拉近师生关系,然后,通过出示的“听诊器”图片引出课题,激起学生对课文的兴趣,带着解疑的愿望去阅读,激发了学生自主学习,自主探究的愿望,提高了读书、学习的兴趣。
2、教学过程完整,重点突出,难点分散:
教学目标明确,从板书课题到新授到小结,教学过程完整。同时抓住一系列重点问题展开:世界上第一个听诊器是什么样?是怎样发明?有什么用处?从引导学生实验,体会雷奈克的心情入手,一步步深入,收到了较好的效果。
3、阅读对话中有效训练。
在教学过程中,抓住了课文中的一些关联词语进行教学,如“如果……就……”。在指导“如果……就……”造句时,先抓住文中句子——“一个人如果有了疾病,他的内脏运动就会出现异常。”这句话,让学生先理解句子间的'关系,了解关联词的用法,再进行填空式的造句训练,最后让学生独立造句,可谓循序渐进、层层深入,最后造句是水到渠成。这样既培养了学生的思维能力,又进行了说话训练,收到了“一石二鸟”之功效。
当然,在教学中难免会出现一些小问题,值得商榷的是:
1、在教学中应注重对学生学习习惯的培养
2、要继续加强读书,让学生在读书中感悟、在读书中提高。
3、因为时间关系收尾太仓促。课后忘了作业设计。
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