教师处理故事教学的几点思考

一。我喜欢研究自己所要讲述的每一个故事，在每一个故事中设置各种讲述技巧。

在网上或者其他老师身上学到多种讲故事技巧的时候，我就努力把它运用到自己的实践中去。开始的时候，可能并不能有非常好的创造能力，所以会模仿一些他们的好的方法，渐渐地自己也摸出了一些规律，在不同的故事中能自然地能运用自己独特的方法了。同时，我将自己学习的一些多媒体知识利用到活动中，从而为活动提供一些新鲜的元素，使得故事既有声音又有图像，讲起来也更生动逼真。例如我自身很喜欢在故事中运用拟声词和象声词。如各种动物的叫声，各种自然现象的声响等。这些声音应该在讲到该种动物或自然现象时随口用出来。比如我在讲《金色的房子》这个故事中，小狗的叫声“汪汪”，在讲到小狗与小姑娘的对白时，本来小狗的对白是：“小姑娘你早，你那金色的房子真好！红的墙、绿的窗，金色的屋顶亮堂堂！”通过分析，我在这句对白上先叫几声“汪汪”，这样，听故事的小朋友就有身临其境的感觉，小狗的形象也一下子活起来了。设置过技巧后的小狗看到小姑娘就会说：“汪汪！小姑娘你早，你那金色的房子真好！红的墙、绿的窗，金色的屋顶亮堂堂！”所以一定要切记并尽量真实且而带有童趣性地模仿角色的声音，这样对讲好故事是非常重要的。

二、通过情节的润色来丰富故事内容。

有的时候，在文字故事上，只有一两句对白，使得故事情节极其单调，如果我们在讲述的时候也是全盘照搬书中的对白，就会使故事显得呆板无味，故事讲起来也相当枯燥。所以，我们在讲述故事的时候，要将情节进行润色，把原本一两句的对白扩充，再加入一些描述性的语言，使角色之间你来我往各有几句，这样故事的表现就更真实了。当然，故事的主要情节是不可以篡改的。你可以根据故事倾听者的年龄特点、场合、经验来润色故事。

三、合理的停顿，以设置提问卖个小关子的方式吸引幼儿注意力。

因为幼儿注意力集中时间比较短，他们在较长时间听故事的过程中，思维会开始游离，那样会影响孩子对故事内容的理解。所以我们在讲述比较长的故事的时候千万不要一口气讲完，在适当的时候，要设置一些提问，或者卖一下关子，故意吊小朋友的胃口，并能起到再次引起幼儿的兴趣，让他们将集中注意力重新集中到听老师讲故事上来。另外，在故事的'开始和结束部分要利用特殊的语言来提示小朋友故事开始了或者结束了，从而引领幼儿的情绪从开始到结束有一个完整的起始过程。

四、在适当的时候，让幼儿参与故事中的角色进行互动。

因为幼儿阶段的孩子，他们对于想象与真实并不能分清界限，所以我们可以根据孩子的这一思维特点，让孩子直接融入到故事的情节中去。比如让幼儿扮演故事中勇敢的小英雄去帮助他人，让幼儿扮演故事中寻找宝物的人来找到它想要的东西，再比如给弱小的动物加油鼓劲儿、扮演每天报告早晨的大公鸡等等，这些行为都是孩子们非常乐意参与的事情，而且他们在做这些事情的时候会十分地投入。幼儿能与故事的角色互动，能跟着故事中角色的喜而喜，怒而怒，难过而难过，着急而着急，他们的情绪也就完全地与故事的情节和感情融为一体了。