《有效备课上课评课》读后感
常言道:“凡事预则立,不预则废”,我想这句话同样适用于我们的教学。在实施素质教育的今天,既得减轻学生的课业负担,又得全面提高教学质量。而我们必须向课堂要质量,要上好课就必须得备好课。只有课前进行的是“有效备课”,才能保证课堂上的“有效教学。如何才能有效第备课呢?
在《有效备课、上课、听课、评课》这本书的备课篇中,我找到了这句话:真正的“备”,首先是要从精神上、从思想上高度重视、谨慎而为;其次猜从物质上、行动上“预备”“准备”。以前我一直觉得上课是最重要的,但几年的课上下来才感受到备好课才能上好课。在精神上重视上课,必须充分考虑全体学生的发展,让每一个学生达到课程标准规定的课程目标和学段标准。老师要明白教材的意图、明确教材的重点难点,必须要有自己的思考和价值判断。
课标是我们大家都熟悉的。但看到著名物级教师于永正老师的习惯——“把课程标准中各学段的教学目标复印下来,贴在备课本的首页,作为‘教学指南’,”真的觉得汗颜!《英语课程标准》我在大学时、工作后都翻看了多遍,但细想自己在备课时能把课标的内容时时渗透进教案真的`少之又少。要使自己的教学“有方向、有目标、有效益”,就必须熟读课程标准、研究课程标准。
在研读课标的基础上,还要努力钻研教材。教材是教师落实课程标准要求的载体,教师要坚持“创造性地理解和使用教材”,将现在学习的教材同已学教材有效地融合。反思我在“备教材”这一方面做的也不是很好,尤其是在期中考试的分析会上,听了孙老师的介绍后深觉自己的不足。升入五年级之后,备课时就仅仅只备所学的这一本教材是远远不够的,平时的习题、考试中都会时时出现以前的知识点,因为没有有意识的复习,所以学生遗忘的很快,犯错很多。在备课时应以现有知识点为基础,关联以前三、四年级所学过的知识,帮助学生回忆复现,将知识融会贯通,这样才能更好地掌握知识。
书中的一句话说得好,老师的工作,与其说台上十分钟,不如说是用一生去备课。想备好课需要自己不断学习、不断反思、不断改进,从细小琐屑的教学细节入手,让自己的课堂教学更高效。
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