有关《小小的船》教学实录及评析
【教学实录一】
师:老师看出来了,小朋友很喜欢这首诗,对吗?老师也喜欢读,你们听我读课文。
师:课文第一句就写了月儿,是什么样的月儿,你们看月儿怎么样可爱?
生:这月儿弯弯的,像一条香蕉。
生:这月儿小小的,两头尖尖的。
生:这月儿像小船,也像镰刀。
师:这儿用了两个弯字,弯弯的月儿,你们觉得这月儿怎么样?(引导体会语感)弯的月儿弯弯的月儿比比看。
生:用了两个弯字,觉得这月儿弯得要命。
生:不是弯得要命,是弯得好看。
生:我觉得这月儿弯得可爱。
师:弯弯的表示很弯,弯得可爱,谁能举个例子?
生:我知道,弯弯的小路。(神往地)还有弯弯的小河。
(老师进一步启发)
师:那么,这弯弯的月儿像什么呢?
生:这弯弯的月儿像小小的船。
师:对。小船小小的船比比看哪个小?
生:小小的船比小船更小,就是很小很小的船。
(老师出示小黑板,上面写着:小船
很小的船
小小的船
小朋友们读读比比。)
师:说得很好。很小的船,小小的船,意思一样,但你觉得那一种可爱?
生:我觉得小小的船可爱。
师:现在有哪位小朋友知道弯弯的月儿
小小的船,这当中加一个什么字就可以把这两句话连起来。
生:加一个像字。
生:就是弯弯的月儿像小小的船。
师:对!第一举就是这个意思。大家一起读一遍。
【教学实录二】
师:(顺着学生的思路启发)课文中的小朋友,看者弯弯的月儿,为什么觉得像小船,而不是像香蕉不像镰刀呢?他想做什么?
生:老师,我知道了,香蕉只好吃,不好坐。
生:小船就可以坐上去了
师:小朋友讲得真好,那你看看这弯弯的月儿想不想坐上去?
生:(神往地)想!
师:(描述)如果现在正是夜晚,你坐在院子里抬头看着蓝天,蓝天上有星星又有月亮。你看着这弯弯的月儿,觉得它多么像一只小船,你们听着琴声,(弹《小小的船》曲子)
师:你们可以闭上眼睛,听着,看哪些小朋友飞向蓝天,坐上月亮上了。(小小的`船乐曲在教室里回荡,听着老师弹的乐曲,小朋友都入了神。)
师:哪些小朋友觉得自己好像飞上了月亮?
生:我飞上去了。
生:我也飞上去了。
生:我好像身子变轻了。
生:我好像腿变长了。我好像坐在弯弯的月儿上了。
师:好,现在你们已经飞上了蓝天,坐在了小船里,你们睁大眼睛看看,在月亮上看见了什么?让我们轻轻地唱起来。(乐曲伴随着小朋友的歌声)
师:现在你们已经坐在月亮上,你看见了什么?
(出示一句式,凭借情境进行句子训练)
我看见──
生:我看见星星。
生:我看见北斗星。
生:我看见人造卫星。
生:我看见许多星星向我眨眼睛。
师:星星那么亮,向我们眨眼睛,我们可以用什么词来形容它?
生:这叫闪闪的星星。
师:对,闪闪就是一闪一闪。你们看──
(老师走近教学挂图,启动控制键,图上的星星一闪一闪)
师:你坐在月亮上,往下看就看见地球,抬头看除了星星还看到什么?
生:我还看见蓝蓝的天。
师:蓝蓝的天,我们每天都看见,谁能用蓝蓝的天说一句话?可以说
蓝蓝的天上有什么,也可以说我在蓝蓝的天上做什么,想想看,看谁说得好?(紧密结合情境,进行语言训练,进一步启发学生积极思考,展开想象的翅膀。)
生:蓝蓝的天上有一闪一闪的星星。
生:蓝蓝的天上有一朵一朵的白云。
生:小鸟飞上了蓝蓝的天空。
生:我坐上了飞机,就飞上了蓝蓝的天。
师:你坐在月亮上,你觉得弯弯的月儿像小船,那蓝蓝的天像什么?星星又像什么?
生:蓝蓝的天像大海。
生:星星像灯。
生:星星像大海里的航标灯。
师:你讲得很对!
生:月亮下面飘着一一朵一朵的白云,就像大海里的波浪。
【分析】
在教学中,教师把语言训练与思维训练结合起来。
1、通过问题那么这弯弯的月儿像什么呢?(实录一)引发学生的观察和想象,从而帮助学生理解诗句的精练,理解弯弯的月儿像小小的船的比喻意义。
2、让学生眯着眼睛,听着老师的琴声,在想象中飞向蓝天,飞上月亮(实录二),把学生引入诗的意境,再一次引导学生借助想象,填补诗句之间的跳跃,获得完整的形象,培养学生的形象思维。
3、蓝蓝的天,我们每天都看见,谁能蓝蓝的天说一句话?(片段二)老师将口语训练与思维训练紧密结合,联系学生的生活实际,把学语文,培养语文能力,与发展学生智力有机结合。
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