诸葛亮少年时代的故事导学案设计
教学内容分析
本课是一篇拓展阅读课文,课文讲述了诸葛亮少年时代的故事,课文分5个自然段,分两部分。第1-3自然段写聪明好学的诸葛亮,第4-5自然段写诸葛亮回家后非常后悔,认识了自己的错误。在得到了先生的谅解后,更加尊敬先生,先生更加喜爱他,把做人的道理和平生的学问都教给了诸葛亮,为他后来成为大政治家和军事家打下了基础。
教学目标
1、自读课文,通过查字典认识文中生字词。
2、理解课文中重点词语的意思。
3、熟读课文,理解课文的主要内容。
4、体会文章所蕴含的深刻道理---不是什么时候都可以用智谋的。有时候可以用智谋,有时候是不能用智谋的,聪明要用在正地方。
5、文中通篇以第三人称叙述,较多的是人物的心理描写,注意学习这种方法。
教学重难点分析
重点:理解课文的内容并体会文章所蕴含的深刻道理。
难点:文章以第三人称叙述,分析人物的心理描写,在理解课文的基础上用尽可能少的文字概括故事。
教学课时: 1课时
教学过程
一、揭示课题。
1、谈话引入:让学生先介绍一些诸葛亮谋略取胜的小故事,教师引导,今天我们又学习一篇课文---《诸葛亮少年时代的故事》。
2、板书课题。
读了课题,你最想知道什么?
二、初读课文,整体感知。
1、自读课文,自学生字词,读通句子查字典解决不认识的字词。
2、查词典理解文中重点词语的.意思。
3、默读课文,想想课文讲了一件什么事情?
4、读后交流,用简练的语言概括课文主要内容。
三、精读课文,分析课文内涵。
1、学生精读文章,在读懂课文的基础上分组讨论两个主题,第一,“诸葛亮的做法错了吗?”;第二 ,“谋略在任何时候对任何人都可以吗?”。
2、围绕两个主题,采用分组讨论的形式展开辩论,说明自己的观点。
3、读完课文联系自身进行对照,想想自己应该怎么做?
4、小组合作,排演课本剧。
四、板书设计
《诸葛亮少年时代的故事》
前:偷喂公鸡 弄巧成拙 撵出学校
诸葛亮
后:后悔 承认错误 原谅 尊敬 喜爱
课外练习
用简练的语言概括课文主要内容。
教学反思
这是一篇阅读课文,在教学中,我把学的主动权交给学生,重视发挥学生的主体作用,教师作为学生活动的组织者、引导者。采用小组讨论、合作探究的学习方式,起到了较好的效果,学生活动积极性高。
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