《猴子学样》课后反思
“小朋友,我们来看一看他做的是什么动作,猜猜是哪个动物呢?”只见曹子健小朋友右手往眼前一放,左手右手往腋窝下挠痒痒。这时,孩子们都迫不及待地说:“猴子。”当我宣布这是个正确的答案时,孩子们都很感兴趣,不由自主学起了猴子挠痒的动作。随后,我又请了几名幼儿上来做动作,让大家跟着一起做,孩子们边做边笑,那激动的心情难以收回。“那今天,我们班也来了一只猴子,他很喜欢学人做动作,让我们一起听听跟谁学动作,分别又是怎么学的?”
由于孩子们刚开始的.兴趣很浓厚,因此,在回答问题时,孩子们的回答都很精彩,特别是在尝试进行创编动作时,由于孩子们本身就很好动,都很想做一只顽皮的猴子,因此,大家的积极性还是挺高的。但是当第一段歌词开始时,孩子们在表演时,虽然爱动,但却有点不知所措,不知道自己要做什么动作好。于是,我让孩子们把之前做的各种猴子的动作加进去,这才稍微好了点,之后,我自己也进行了一次创编,按着歌词把各个动作加了进去,这次,孩子们的积极性更高啦,做的都是有模有样的。我还让表演出色的幼儿,到前面来做张老汉,其余的幼儿扮演猴子,学张老汉的动作。在第二段中,我鼓励幼儿大胆创编,能力弱的幼儿跟着我学,表演能力出色的幼儿自己编动作,就这样,孩子们通过创编动作,体验到了快乐。
由于这个教学活动,到了第二天,有位妈妈突然问了我一件事:“张老师,你们最近是不是学习了一首歌曲。”我想了想,点了点头,“昨天我们学习了一首《猴子学样》的歌曲。”妈妈又接着跟我说:“我们马泓泽回来昨天到家里表演给我们看了,他说第二段里的动作都是他自己创编的是吗?”“我说我给孩子们做了一些动作,让孩子们自己加进去,自己尝试编动作,马泓泽的表演能力是挺不错的。”妈妈开心的说:“怪不得,他是这么说的,之前还以为在骗我呢,原来是真的啊。”乐得妈妈一副开心的样子。原来,这一堂课中,带给孩子们最多的就是快乐,孩子愿意把幼儿园的事情告诉家长,说明,孩子至少学到了本领,同时,他把快乐带给了家里人。
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