《雅鲁藏布大峡谷》课堂教学实录
在教学这篇阅读课文时,让学生通过具体的数字来证明雅鲁藏布大峡谷,这是课文第2自然段的内容。
然后让学生带着这个问题学习:雅鲁藏布大峡谷
的哪些景观使你感到特别神奇?课文三四两个自然段学习,我发现尤其是第三自然段优美的词句把大峡谷描写得简直是一幅神奇美丽得画卷。
我是怎样设计这部分内容教学的呢?
1、先请学生自由阅读第三自然段,雅鲁藏布大峡谷的哪些景观使你特别神奇?交流时,学生找到:雪山冰川,原始林海。(随机板书。)学生想象:云遮雾涌、神秘莫测是怎样的情景?随机理解这两个词,有的学生讲到雪山与云雾缠绕的情景,有的讲到原始林海里的动植物的形态让人难以捉摸的情景等等。一石激起千层浪。
2、大峡谷的水为何让人感觉如神来之笔?学生自己在阅读中发现这里排比句式的运用。从──到──(再板书三个词:滔滔江水涓涓细流皑皑白雪)读三个词想象三种情形。学生明白读滔滔江水巨大的气势,读涓涓细流体现水那种柔和的感觉,读皑皑白雪那种雄伟的.气势,是三种不同的基调,让学生从读中自然明白三个词的含义。
3、读好排比句,我采用多种形式:让学生与教师合作读:师读三组:从──到──六个字,学生读内容,反复读,然后发现学生难以真切体现感情,然后交换角色,这样通过教师无形的范读、引读,让学生把握其中的饿感情。在这样反复的交换角色朗读的基础上,再让学生连起来读整句排比句。看课件画面体会整个神奇的景观。再齐读,个别读整个自然段的教学达到高潮,同时词句教学与情感的体会融为一体。
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