5的乘法口诀课堂实录参考
教学目标:
1、知识目标:让学生经历编写5的乘法口诀的过程,进一步理解乘法的意义,掌握乘法5的口诀,提高运用乘法解决实际问题的能力。
2、能力目标:在整理乘法口诀以及其他一些练习中让学生逐步发现一些简单规律,初步培养学生观察、分析、推理的能力。
3、情感目标:通过各种活动使学生积累积极丰富的学习情感,培养学习数学的自信心。
教学重点:使学生掌握乘法5的口诀
教学准备:小棒图、降落伞、花片图、邮箱信封、练习纸等
教学过程:
一、创设情境
1、谈话激趣
师:今天老师请来了一位你们熟悉的朋友,想知道他是谁吗?
生:想。(齐声)
(出示明明的画面)
师:同时他还给你们带来了一个问题。
(出示问题:同学们都会用小棒摆图形,想一想,用5根小棒你能摆出怎样的图形呢?)〈学生自由的摆,老师巡视。〉
师:你们想看看林老师是怎样摆的吗?
生:想。(齐声)
(课件出示:一根一根小棒所摆的图形,然后再出示一个五边形)
师:现在老师想与同学们进行摆图形比赛,(学生欢呼)就摆这两种图形,你们从两种图形中选择一种你喜欢的.,每人都用5根小棒摆出一个来,然后数一数你们组(每组5人)一共用了多少根小棒?再说一说你是怎样数的?而这两种图形老师都摆,并且每种图形各摆5个。谁输了,就由谁先说自己是怎样数的?(分别操作)
(汇报交流)
生1:我们组一共用了25根小棒,是一根一根数出来的。(掌声)
生2:我们组一共用了25根小棒,是五个五个地数出来的。(掌声)
师:我也采用了你们的方法分别把每种图形各摆了5个。
师:现在我们一起来完成课本第51页的练习。(学生独立完成)
(出示:5)
【上课伊始,为学生创设了一种动手操作的情境,通过想一想、摆一摆、数一数、说一说等活动,直观、生动地再现了从一个5到5个5的结果,强烈地激发了学生的学习积极性,为进一步学习5的乘法口诀铺平了道路;并且学生在动手的真实情景中不知不觉的引发思维,怎样能快速得出结果呢?由此产生编写5的乘法口诀的需要。】
二、探究体验
1、引导学生编写口诀
(1)编第一句口诀。
〈课件出示:一个多边形〉
师:这个图形用几根小棒?
生:5根。(齐声)
师:也就是几个5?(1个)
〈课件出示:1个5〉
师:一个5用乘法算式怎样表示?
生:1×5、5×1
(说明:因为1个5还是5,所以1乘5和5乘1的结果是5。)
〈课件出示:1×5=55×1=5〉
师:为了今后计算方便,我们把这两个算式编成一句乘法口诀,谁能编一编呀?
生1:五一得五。
生2:一五得五。
(掌声)
(解释口诀:一五得五表示1乘5或5乘1等于5,我们习惯把较小的数放在前面。)〈课件出示:一五得五〉
(2)编第二句口诀
〈课件出示:两个多边形〉
师:摆这样的两个图形用几根小棒?
生1:10根。
师:那10有几个5相加?(2个5相加)
〈课件出示:2个5〉
师:怎样用乘法算式表示?
生2:2×5=10或5×2=10
〈课件出示:2×5=10和5×2=10〉
师:你能根据我们刚编的乘法口诀编一句口诀吗?
生1:二五得十。
生2:二五得一十。
生3:二五一十。
(掌声)
三、结束语
-
《黄鹤楼送别》评课稿
《黄鹤楼送别》评课稿1真心,真爱,有效,以生为本,这是今天芮老师的课堂给我的最大感受。“真心爱孩子,把孩子看作‘人’。”这是芮琼老师交流时说的心声。确实,在她的课堂上,处处体现着这种理念——真心真爱,有效语文,让我们获益良多。一、真心,提高了学生学习语文的能力,...
-
我的教学故事范例[15篇]
我的教学故事1教师的爱,是圣洁的无私的,真正的教师吃纯粹的奉献者,因为我们把自己地青春,智慧,温柔,激情乃至毕生的心血和精力。一切一切和盘托出,不为名利,不及报酬,微笑着送出一代代争芳的桃李,有微笑着迎来一株株待育的幼苗。有人用"春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干"...
-
《1000以内数认识》评课稿集合
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,常常需要准备评课稿,评课是对照课堂教学目标,对教师和学生在课堂教学中的活动以及由此所引起的变化进行价值的判断。那么大家知道正规的评课稿是怎么写的吗?以下是小编整理的《1000以内数认识》评课稿集合,欢迎阅读,希望大家能够...
-
一年级上册小小的船评课稿集锦
作为一位不辞辛劳的人民教师,时常会需要准备好评课稿,评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动。那么什么样的评课稿才是好的呢?下面是小编整理的一年级上册小小的船评课稿集锦,仅供参考,希望能够帮助到大家。一年级上册小小的船评课稿集锦1《小小的船》是叶...