咪咪学本领故事的教学教案
教学目标:
1、情感与态度:培养学生勇敢、坚毅、求上进的生活态度,激发学生热爱生活的感情。
2、行为与习惯:初步养成学生不胆小、不娇气的行为习惯。
3、知识与技能:通过教学让学生了解勇敢的具体表现,帮助学生正确区分勇敢与蛮干,初步形成对勇敢的正确的价值判断。
4、过程与方法:在生活中引导学生学会收集、分析、整合、加工信息,懂得用不同的方法与同伴交流,逐步培养解决现实问题的能力。
教学准备:
1、白纸、五角星、粉红的圆纸片、小礼物、小树苗若干。
2、课件、信心卡:教师写好的信心卡、空白的信心卡。
教学过程:
一、故事导入
1、听故事:小朋友们,今天老师带来了一位新朋友,想不想认识它?他就是小猫咪咪。想不想听听他的故事?好,下面我们就来讲一讲咪咪的故事。小朋友们认真听,这是一只怎样的`小猫?
《咪咪学本领》
小猫咪咪长大了,他想学本领,捉老鼠。一天,它来到小花狗家,对小花狗说:“小花狗,小花狗,你教我学跑步吧。”小花狗高兴地答应了。于是,小花狗带咪咪去学跑步,他们来到一条小沟边。小狗一蹦就过去了。咪咪看着小沟,两腿只打哆嗦,说:“我可不敢跳过去,万一掉进去,会淹死的。咪咪再也不学跑步了。第二天,他又来到小猴家,对小猴说:“小猴,小猴,你教我爬树吧。”小猴高兴地答应了。于是,他们来到了一棵大树下,小猴“嗖”地一下,就到了树上。小花猫也跟着往上爬,刚爬了一点,朝下面一看,妈呀,这么高啊,不行,我会摔死的,我要下去。小猴摇了摇头,回家了。小花猫因为胆小,什么本领也没学会。
2、交流:小朋友们,听了这个故事,你有什么感想呢?
3、揭题:是呀,咪咪真是太胆小了,(板书 “胆小”)所以什么本领也没有学会。
二、谈胆小,探因,解决
1、谈胆小
(1)写一写:小朋友有没有胆小害怕的事情?请你们拿起桌上的白纸,把你认为害怕的事情写下来,不要写名字,不会写的字用拼音代替。写好了就把纸对折一次,放进老师的心意盒里。
(2)交流:现在老师就要来看看小朋友有哪些害怕的事,(老师从盒子里抽出字条来读读,并相机说说为什么害怕。)
2、故事屋里明道理
(1)听故事:刚才大家说了很多令自己害怕的事,现在,我们一起去故事屋听听小白兔等一些小动物有什么害怕的事?(屏幕上出现“咕咚来了”的动画片)
(2)交流:听了这个故事,你知道了什么?
(3)小结:小白兔他们刚开始不知道“咕咚”是什么,以为它是很可怕的东西,后来知道“咕咚”是木瓜从树上掉下来的声音,就不怕了。有的时候,小朋友,怕这怕那,是因为我们对一些事物不了解,找到害怕的原因,明白事情的真相,你就变的勇敢多了!
3、引导体验
过渡:听了大家的发言和刚才的故事,你还感到害怕吗?(指着箱子问大家)
(1)交流:把自己写的、想的告诉组里的小朋友,如果还有害怕的事,组里的同学可以给他出出主意,让他也变的勇敢起来。(生大声地告诉组里的同学)
(2)揭题:现在你还害怕吗?你还胆小吗?(师把“我”和“不”一起贴在黑板上)那好,拿起桌上粉红的圆纸片,写上“我不怕……”,写好后粘在小礼物上,并且把它挂在小树苗上。(屏幕上出示四棵小树苗)
生在悦耳的音乐中做礼物,并把它挂在小树苗上。
(3)向大家交流自己的勇敢:哇,小朋友用自己的智能和勇敢把小树苗装扮得多美呀!(屏幕上显示四棵流光溢彩的小树苗)快把你的成功和在座的客人老师一块儿分享吧!如果客人老师说你勇敢了,你就能得到这个红苹果。
三、辨析:勇敢与蛮干
过渡:老师真高兴,你们已经变得勇敢了,现在我们来看看这几个小朋友在干什么?
1、引导认清蛮干
(1)出示课本上的辨析图。谁来读读图上的话?你觉得他们怎么样?为什么?引导学生讨论。
(2)小结:蛮干(板书)
2、分清勇敢与蛮干
(1)图二 : 运动员跑步比赛,跌倒了爬起来继续比赛。
你认为这是勇敢还是蛮干?为什么?(板书:勇敢)(为班争光,坚持到底,不怕疼)
(2)图三 小朋友滑楼梯
你认为他是勇敢还是蛮干?为什么?(蛮干)(不安全,不文明,影响学校形象)
四、做信心卡,深化主题
过渡:小朋友们已经变得勇敢了,而且分清了勇敢与蛮干,可是有时候我们还会胆小,怎么办呢?(引导学生说出:做信心卡。或:老师这里还有一个好点子。)对!我们可以做一张信心卡,随时鼓励自己或同学。
1、出示信心卡,指名读。
2、学生做卡:小朋友们面前有空白的信心卡,做一张送给自己或者同学,还可以送给故事中的小动物。
3、互相送卡
(1)指名读卡。你想送给谁?送卡,同学鼓掌。
(2)学生自由互送卡片。小朋友们把你们的信心卡送出去吧。
(3)师送卡:老师也做了几张信心卡,送给小朋友们。
读内容、送卡。
五、小结
通过今天的学习,我们知道了要——(勇敢),不要——(蛮干),在别人或者自己胆小的时候,随时鼓励。
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