《三颗枸杞豆》教学实录的内容
教学目标:
1、能概括作者转变的原因
2、学会正面描写和侧面描写相结合的写作手法
3、学会细腻刻画人物的方法
教学重点和难点:
学会正面描写和侧面描写相结合的写作手法、学会细腻刻画人物的方法
教学课时:二课时
教学过程:
一、导入放歌曲《童年》,并投影歌词;鼓励同学跟唱,不会的同学跟着哼调。
(两小段后停放。)
师有感情地说:童年如歌如画,它像一支动听的歌,陪伴着我们走过人生的历程;它又像一幅美丽的`画,展示着人生的缤纷!每个人都有属于自己的童年乐园,在你的乐园中总有一些事情让你至今都记忆犹新,那么下面让我们走进植物学家程海的童年乐园,他的乐园有什么值得回忆的呢?打开课本。齐读课题《三颗枸杞豆》
二、检查生字词
枸杞()蹑手蹑脚() 一绺()叶鞘()鲜为人知()腻味()颓唐()擎()蚱蜢()烦躁()口头禅()殷红()花蕊()香蒿()半晌()桦木()一摞书()灯盏()三、课文分析
1、通过预习,你们能否告诉我,这是什么样的三颗枸杞豆?(三颗催人奋进的枸杞豆。(板书)
富有教育意义的三颗枸杞豆。|有深刻涵义的三颗枸杞豆。|征服我的三颗枸杞豆。|催我奋进的三颗枸杞豆。|三叔送我的三颗枸杞豆。)
2、这三颗富有深刻意义,催人奋进的枸杞豆征服了“我”,但在之前“我”是什么样的人呢?之后又变成什么样的了?
(开始“我”是一个贪玩的孩子。一个不喜欢读书的孩子。一个爱逃学的孩子。一个不怕打的孩子。一个热爱大自然的孩子。师:你怎会知道?生:他喜欢到小树林去玩,后来他成为植物学家。
“我”是一个顽皮,淘气的孩子。是一个粗心大意的孩子。)
3、归纳:以前的“我”淘气顽皮,不喜欢读书上学,总是逃学到小树林里支玩。因此三天两头挨打,“我”有没有因此而改变自己呢?从哪儿可以看出来?
(没有!课文第6节。)
师结:“我”仍沉迷于小树林,直到遇到病中的三叔。
4、过渡:病中的三叔与“我”又有一段什么样的经历呢?这段经历对“我”有什么影响呢?
5、“我”在小树林遇到三叔,共有几次?
(两次。)
6、两次相遇,两次对话,下面让我们来读读三叔与“我”的第一次对话。(第14--32节,生分角色朗读。)你们觉得他们读得怎么样?
7、他们在谈论什么?
(植物,野豆角花。)
师提示:这种植物生长在大自然中,这就说明他们非常热爱大自然。(板书:热爱自然)
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