《学弈》的课后反思
俗话说得好,一滴露珠可以折射出太阳的光辉,一片绿叶可以显示大地的生机……日常生活中平凡的一件小事,往往能使人们受到启发,有所感悟。第一单元的课文就是这样,用生活中的一件小事,阐述一个深刻的道理。
第一课《文言文两则》中的“学弈”就是如此,用聊聊四句话,讲述了一个通俗易懂的古代故事:说弈秋是全国最善于下棋得人,他教了两个学习态度不同的人下棋,学习效果也截然不同,文章结尾也点出了学习效果不同并不是因为智力上差异,而是学习应该专心致志,不可三心二意。这样的一个意思,一种道理,用文言文说出来,理解起来就不太容易了。对本文我的教学有很多地方值得回忆:
整节课我侧重引导学生朗读。课前,我充分阅读教参,心中牢固的树立“朗读第一位”的观念。书读百遍,其义自现不无道理。我先是有声有色的进行了范读,用自己流畅自如的.读感染学生,激发学生的读书兴趣。随后逐字逐句的领读,独处古文的节奏和韵味,几遍下来,基本上学生都流畅自如了。再请学生理解意思,难度就降低了许多。
也有一些遗憾,比如对文中多音字的关注不到位,课前自己没有弄清,导致课堂无言以对,影响了正常的教学进度。再有对文中代词“之”探究过于细致,致使自己有的时候也拿不定主意。还有讲解太细,一篇小短文用了两节课时间,掰开了揉碎了再嚼嚼,讲得太透彻了,反而索然无味了。
课下和同头课的老师交流,一致认为,对于这种浅显易懂的古文,我们尽可大胆的放手让学生自读自悟,老师适当的进行引导和点拨,解疑释惑即可。
诶,总是自以为是,怕学生不理解这儿,迷惑那儿,一位包揽代办,此法不可行!不可行!慎思!慎行
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