暮江吟的课堂实录
教学目标:
1、知识目标:学习《暮江吟》,理解诗句的意思,了解诗所描写的景色,有感情地朗读。
2、能力目标:通过反复朗读,感受自然美和语言美。通过小练笔加深对古诗的理解。
3、背诵并默写古诗。
教学重点、难点:
1、理解诗句的意思。
2、理解景物描写与表情达意的关系。
教学过程:
一、谈话导入,介绍诗人。
师:我们在低年级曾学过一首诗《草》,记得吗?
(师生齐背《草》)
师:这首诗的诗人是谁?(白居易)
师:我们今天再来学习白居易的另一首脍炙人口的诗——《暮江吟》。(出示课题,齐读课题)
师:在学习在这首诗之前,我们先来了解一下诗人。
(出示课件——白居易照片、生平简介)
师指名读白居易的生平简介。
二、学习新课
1、师:诗人白居易离开京城,到杭州任职的途中,心情非常地愉快,写下这首诗,通过课前的预习,谁来说说题目的意思?(指名说题目的意思)
2、师:到底诗人吟了什么诗,我们来听听看。
(生听课件中范读)
3、师:现在请同学自由朗读这首诗,通过图文结合或联系上下文理解诗中的字、词,不懂的字用“△”标出。
(生自由朗读学习古诗)
4、推荐学习一、二两句
师:在这两行诗中,有什么不懂的字词可提出来。
(师生一起解答残阳、铺、瑟瑟等字。)
师:试着用自身的话说说这两句诗的意思。
(指名说诗句的意思)
5、指导朗读一、二两句
过渡语:下因为江边黄昏的景色是如此吸引人,不知不觉已到夜晚。
6、指导学习三、四两句。
师:这两句描写了江边的'哪些景色?
师:诗人用了什么方法来描写露水和月亮?
师:把比作,又把比作。
师:诗人抓住了景物的特点,连用了两个比喻描写了江边夜晚迷人的景色,诗中还用哪个词来形容?(可怜)
师:可怜是什么意思?(可爱)
7、指导朗读三、四两句。
8、指导朗读朗读整首诗。
师:朗读古诗时不只要读准字音,有感情,还应有节奏,我们根据画好停顿有感情地朗读这首诗。
(生有节奏地朗读古诗)
9、指导配乐朗读。
师:诗人白居易离开京城到杭州任职,这一路上他的心情愉快,被江边这红霞满天,弯月东升,露水晶莹的美景所陶醉了,下面我们随着音乐也来细细地品诗一番。
(生配乐朗读)
10、谈感受。
师:假如此时你就是诗人,来到这深秋黄昏的江边,领略到这恬静的、优美的景色,你有什么感受?
(指名说感受)
三、小练笔。
你能在理解诗意的基础上做一首新诗,或画一两幅简笔画吗?两样选择一个来完成。
四、总结。
师:这节课我们不只学诗、吟诗、还做诗、做画,同学们表示得很不错,希望课后同学们能收集有关白居易的诗,我们下节课推荐。
五、安排作业。
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