《解决问题的策略》课后反思
1.对照本课的目标和内容,备课时,反复思考,总感觉有两课时的内容,是一节课上还是分两节课上,为了保证课的完整性还是做一节课上了。大体来说,教学任务基本完成,对教学目标的定位重点在引导学生对解题策略的提炼和整理,不在解题过程和解题结论上做过多的纠缠,有利于学生在解题策略方面的发展。
2.学生的表现:在学生熟悉的故事情景下开场,学生的心情比较愉悦比较轻松,从而促进了学生的参与热情,但是,不得不说的`是一方面六年级这个时期的学生,再一方面,下午第一节课,虽然课堂气氛有序,但从学生的课堂表现来看不太令人满意。
3.教学思想的体现:课堂的精彩在于学生的精彩,课堂的收获应该是学生有收获,包括智力的和非智力的。一堂课让学生学会几个知识点很容易做到,要培养学生对数学的感情,培养顽强的数学精神实在是任重道远。因为教学内容是总复习,我采取换位备课和换位教学的策略,鼓励学生以老师的心态来研究学习来大胆展示自我,努力把课堂还给学生,把思维和创造还给学生。很愿意看到学生跃跃欲试的神情,有部分学生的表现还是不错的。
不足之处:
1.教学内容偏多:虽然几次易稿,上完后还是觉得分做两课时是不是要从容一些,展现是不是更深刻一些。
2.教学广度和深度:面上的知识点和教学点都到位了,但每个环节所留的时间不够,未能充分发挥学生的积极性,教学细节方面还可以再深刻一些,更利于展现学生的创造力。
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