小学四年级语文下册《牧场之国》教学实录
一、创设情境,激情导入:
师:写场字,组词牧场,看到这个词你眼前出现了什么样的画面?
生:眼前出现了马、牛、羊,还有一望无际的草原……
师:你的想像力很丰富,今天老师就带着大家一同走进欧洲的一个美丽国度----荷兰!
师(介绍)这是荷兰的国花郁金香,有200多种,每年3----9月郁金香开了,水仙花开了,风信子开了……整个荷兰就是一个万紫千红的大花园。所以便有了花之国的美誉。荷兰境内的运河纵横交错。大小不一的风车随处可见,于是又有 水之国,风车之国的雅称。荷兰的牧场辽阔无垠,占全国领土的三分之一,所以人们又称他为牧场之国。今天我们就一起走进荷兰的牧场。(板书、读题)
二、初步阅读,感知牧场之美
师:打开22课,自由朗读课文(注意朗读要求;1、先读阅读提示,2、读准字音,读通句子,不好读的地方多读几次,要字字入目;3、读完书后坐好。)
生:学生自由朗读
师:荷兰给你留下怎样的印象呢?
生:牛马羊多、美丽(板书)
师:(评价同学们体会的`真好)
师:哪段写牛呢?
生:第二自然段。
师:哪段写马呢?
生:第三自然段。
师:哪段写羊呢?
生:第四自然段。
师:那第五自然段写什么呢?
生:荷兰牧场的宁静
师:大家一起读第一自然段,这句话在文中叫总起句,有开篇点题的作用。接着写牛、马、羊、牧场的夜晚,这是一种什么结构?(总分)
师:下面请同学们再读课文。选择你喜欢的自然段美美地读,想怎么读就怎么读,读出感情读出体会,同时用笔划你喜欢的句子。
生:用自己喜欢的方式读所选段。
三、深入阅读,欣赏牧场之美
学生间交流
师:喜欢牛的同学请举手。为什么喜欢?
生:牛多
师:你是从哪句话中体会到的,把它有感情地读出来。(你读出了牛不同的样子)
生:牛群吃草时非常专注……
师:谁能专注地读出牛吃草的样子、神态和家长的尊严?
生:
师:这几句运用了什么样的修辞手法?(老牛是家长,那这草原就是老牛的家)
生:(拟人)
师:牛儿在辽阔的草原上吃草,草儿在阳光的照射下闪闪发光,好美呀!作者用了一个什么词?
生:(丝绒般地)
师:这是什么句?
生:(比喻句)
师:谁能读出丝绒般的柔软
生:(读)
师:再看得远些,再读
生:(读)
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