《称象》评课稿范文
张老师靓丽的外表,抖擞的精神,和蔼的笑容,深深地感染了我,我想肯定也感染了学生。老师一开口,语言是那么亲切、自然,就单单是听着也是一种享受。
一、教师上课有亲和力。
在上课的过程中,张老师与孩子对话时,始终是笑容满面,亲切有加。这样的老师学生能不喜欢吗?上课当学生有进步时,及时肯定。当孩子遇到困难时,及时点拨。
二、教师指导学生朗读有方法。
朗读是语文教学中一项重要的基本功,有感情地朗读课文有助于加深学生对课文的理解,使其受到情感的熏陶,从而达到阅读教学美感,乐感,语感,情感的和谐统一。没有朗读的课堂是冷冰冰的课堂,是没有灵气的课堂,是死气沉沉的课堂。
于坤执教的《称象》一课,孩子们课前花在读书上的时间可想而知。她用了差不多一节课的时间指导学生读书,读得好的激励表扬,不好的.也不批评,耐心地指导他读好。指导学生读正确了,读出味道来了才进行下一轮的教学。
1、抓重点词指导朗读。
学生读第一二自然段时,学生读得很流利,但语气把握不够好,张老师这时很自然地出示课件:大象又高又大,身子像一堵墙,腿像四根柱子。引导学生找出大象大的词。从哪个词可以看出大象大?孩子们找出了大象大的词,自然也能很准确的读出感情来。
2、范读引领。
在学生读得不到位的时候,张老师总是进行范读。在听了他的范读后,学生再朗读时,你会发现有了很大的起色。
3、及时指导、鼓励。
为了让学生轻松理解“曹冲称象”具体过程,张老师用课件来直观、简单地演示称象的过程。让学生体会称象的过程后,再用自己的理解来读课文第四自然段。
学生朗读这段时,张老师的评价与鼓励一直贯穿始终。如“读得真好”“这一次又有进步了,” “现在,你读得非常好。”等等形式多样的评价方式。
三、教师注重写字指导。
“要 把写‘挤’进课堂”,这是于永正老师说的名言。的确,写字教学在一个阶段已被冷落。中国有句古话“人能写字,字能写人”,写字是每个人生活中不可缺的一件 事,它既是每个小学生应具备的一项语文基本功,也是一个学生对民族语言的理解、掌握和运用,是民族素质的一种重要体现。在这节课中,张老师把写字教学抓 的很实。
为 了激发孩子写字的兴趣,张老师在写字前和同学们一起做写字操,学生的写字热情非常高涨。接着,张老师教学写四点底的生字。首先让孩子观察四个点有什么不 同?然后再观察四个点的距离都是均等的,最后在黑板范写。我想,从一年级我们每一位老师都能像她这样,在每节课中去真正的落实写字教学,那么我们的学生一 定会写一手好字。
听了张老师的语文课,值得我学习的很多,在以后的语文课堂教学中,我将努力梳理自己的课堂,提升自己的课堂质量,但我也深深懂得语文课的教学并不简单,它需要教者综合素质的不断提高。
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