高三生物公开课评课稿范文
因工程及其应用》这堂课、我们感触颇多、这是一堂较好的公开课、很有教学意义和规范意义、使我们能较好的认识到一堂高三复习课的规范上法、也能了解在新课改理念下、如何实现新课改的平稳过渡。现有以下评课结论:
1、教学的教案、常规项目齐全、如教学目标(1.知识目标:2.能力目标:3.情感、态度与价值观目标)同时又有教学重点及突破方法、学情分析、教学方法、课时安排、授课类型、教具准备、板书设计、作业布置、教学反思。符合新课改的教案设计、由符合我校的教案思路、可谓教案设计合理。
2、教师的教学主体作用突出:1、能够激发情趣、引出新课、利用多媒体、利用生活知识、合理的.引入、效果好。2、能过合理的设计问题、由选择和针对性的提问、同时又有评讲和鼓励、3,课堂设计目标明确、符合教材和学生实际。
3、教师的基本素质表现的较好:能很好的使用普通话、板书书写工整、举止得体、语言生动活泼、教态端正、对学生的活动积极、专注投入、能把握课堂的方向和进展。
4、该课的闪光点:
1)合理设计延伸应用题:假如你是一名从事基因工程研究的科学家、请从下面选取材料或自定材料、大胆想象、“设计”一种转基因生物、并写出具体操作步骤、给学生3分钟的时间、自己设计实验、由两名学生上台阐述自己的设计思路及过程、然后收集其余学生的实验设计、课下批改。该教学活动充分利用学生的学习兴趣、发挥学生的主观精神和创造力、利于对知识的掌握和理解。
2)注重对学生学习方法的辅导:学生对过长的概念记忆困难、教师给学生讲解记忆方法。方法与技巧1—生物概念的记忆技巧:抓主干、分段记忆。为了使学生较好的掌握基因工程的概念、采用例题训练巩固。教师给学生指导:生理过程或操作过程的知识记忆方法(方法与技巧2、同时用多媒体演示。基因工程的操作步骤的实验设计一直是难点、教师通过设计“延伸应用”让学生自行设计、教师收集批改评讲的方法来巩固。
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