《我不是最弱小的》课后反思

新一轮的课题教研又开始了，每天去听课评课，每天挣扎在纠结、矛盾中，大家感叹：语文课真的不好教。

听的第二节课是王老师的`《我不是最弱小的》第二课时，看得出来王老师是一位内心情感丰富的老师，短短的一篇小，她自己总能读出感出悟出传达出浓浓的“情”，并深深陶醉其中，整个课堂在音乐，动画，以及老师深情的语言里，浓情厚意，感人肺腑。

这是一节观赏性强的课，留给我们思考的是学生学到了什么？语文是一门基础学科，人文性与工具性并重，心理学告诉我们，学生必须感知后才能感受感悟，我们至少得教会学生感知文字，读懂文字，试想没有语文课堂对语言的感知品味，哪里谈得上情感的体验？这样的情感体验仿佛空中楼阁，没有基石，注定是要倒塌的。所以尽管老师走进文本，用情至深，声情并茂，可是台下的学生呢？他们训练有素地配合着老师一次又一次诵读着“我不是最弱小的”，在我看来，那犹如喊口号，文中那些能传达出丰富感情的词语，能表达内容的语言形式，学生们没有去读和悟，更谈不上习得。

既然是常态化、常规化的课，我想“实在”二字是我们不能忘记的。听江浙小语名师的课，就是咬文嚼字，就是师生家常式的对话，不知不觉中，学生的所读所悟就在一次次精彩的对话里展现出来。这是我喜欢的语文课堂。