《理想》优质课课堂实录
理想并不能够被现实征服,希望的火花在黑暗的天空闪耀。下面,小编为大家分享《理想》优质课课堂实录,希望对大家有所帮助!
一、引入
师:我记得我们班有来自金堂的同学,是谁呢?请举手(学生很奇怪)。今天我们学的《理想》的作者流沙河也是出生于金堂县(学生释然),今年61岁了,写了许多优秀诗篇,代表作是《草木篇》(老师板书,这时候响起学生纷纷拿笔的声音,师表扬:我听到一种美妙的声音)流沙河老爷爷的散文也不错,《读者》上登载了他好几篇。他现在是《星星》诗刊的编辑。我们来看看他写的这篇《理想》。
二、感知
1. 请同学们自由读,一个要求:“读准(字音)”,有具体方法吗?
生1:扫除字词障碍
生2:借助工具书
(学生自由读,查工具书,完后主动举手,待绝大部分举手,师进入下一步)
2. 全班齐读
老师正音: 远行(xíng 不是“航”) 玷污(diàn)
3. 请一位学生读。老师问:那其他同学做什么?
(让学生自己说,边听读边做什么?共8位学生分别答:给节标序号、抓主旨、抓关键、抓感受,边听边思考课后问题,做到“不动笔墨不读书”)
学生3读。老师请同学评价:有感情,读得抑扬顿挫,读得好!老师又评:这位同学的评价具体,不错!
三、质疑
老师先问学生:现在大家对诗已 比较熟悉了,是想先说说自己喜欢的、感受深的句子还是先质疑?学生举手表决先质疑。
——生5问:第六节,为什么“理想既是一种获得,又是一种牺牲”,这是矛盾的吗?
生6答:在实现理想的过程中,要获得理想就得牺牲。
师 问:比如牺牲什么?
生6 答:比如我们学习要有好成绩,就要牺牲一些休息时间,玩的时间。
师问生5:这个回答你满意吗?(生5摇头表示不满意,众生笑)师请大家再思考
生7答:只有牺牲才能获得,就象老师讲过的得失,有失才有得,这“失”是付出,是牺牲。(全班鼓掌)
——生8问:第八节,为什么有理想就是一个“大写的人”?
生9答:有理想的人是成功的人。
师 问:还有没有其他理解?
生10答:有理想才去奋斗,奋斗才会成功,奋斗(的人)是大写的人。
生11答:秦牧的散文中我读到过,大写的人是一个真正的人。
师肯定并提出自己的参考意见:有理想的人能为集体、为社会作贡献,相比平庸的人是一个“大写的人“。
——生12问:第八节,为什么“理想使忠厚者常遭不幸”?
生13答:如古代的岳飞,他是忠厚者,却遭到陷害。
师表扬:举例证明自己的观点,具体,又有说服力,希望大家学习。
师 问:有没有不同意这句话的?
生14答:有,忠厚者遇到挫折时,如果能克服困难,就不会遭遇不幸。
生15答:“常”字不一定,忠厚者不一定常遭不幸。
师:老师同意你的看法,这个“常”字有失偏颇,显得有点绝对。我们就是要敢于怀疑,名家经典也非完美,权威也未必都对。
生16问:第十一节,为何“英雄失去理想,蜕作庸人”?
生17答:英雄由于骄傲,失去理想,没了目标,不再努力,就变成平庸的人。
师:说得真好!就拿我们班说吧,大家都各有特长,小学阶段在一定范内也算个小小的“英雄”了,但升入了初中,是一个新的学习阶段,如果不迅速设立新目标,树立理想,也会蜕作庸人。来,我们一块把这句诗背诵一遍。
生18问:第九节:为何“理想却从来不抛弃任何人”?
生19答:因为每个人只要有理想,就有了方向,就可以通过努力成功。
生20答:所以我们每个人都应有理想。(全班鼓掌)
生21问:第九节,“给罪人新生,理想是还魂的仙草;唤浪子回头,理想是慈爱的母亲。”怎样理解?
生22答:理想是一个跑道,即使人跑岔了道或跑偏了,理想会召唤人走上正道。
生23问:第十二节,为何“理想开花,桃李会结甜果;理想抽芽,揄扬会有浓阴”?
生24答:我联想到《在山的那边》,“而在这座山的那边,就是海呀……眼睛”。
师表扬:这位同学能展开联想,用学过的知识回答,学以致用,大家要学习!那我们来比较朗读这两节诗。(全班齐读两节诗)
师:我们今天由于时间关系,质疑就到这里。
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