《倍的认识》评课稿
听了张琼老师的一节《倍的认识》后,受益匪浅。
本节课是人教版数学二年级上册第六单元的内容,这是学生第一次接触“倍”,“倍的认识”是二年级数学课的`教学重点,又是难点。
“倍”的概念比较抽象,教材中没有给出明确的定义,所以低年级学生要建立“倍”这一概念,通过大量的感性材料和通过自己观察思考,动手操作、比较,从而得出两数之间的数量关系。张老师在教学中,遵循学生的认知规律和思维特点,结合课标要求,突出了以下几点教学特色:
一、以学生为主体,在学中思考,拓展思维
本节课张老师把学生至于学习活动的组织者、引导者和合作者的地位,调动学生已有的经验去积极思考。张老师把握了二年级学生的思维是以形象思维为主,抽象思维能力较低这一特点,采用摆一摆、画一画等实际操作,让学生获得大量的感性知识之后深化对倍的理解,同时也在“摆一摆”过程中发现一个知识点:“倍”是必须两个事物都有东西的情况下才有联系的。
二、游戏学习两结合,娱乐又受益
张老师用摆一摆、说一说、拿彩笔的活动很好地巩固了新知,整个课堂气氛又非常活跃。从生活中取提素材,也让学生感受到学习数学的乐趣和作用。
课中,张老师动作亲切,语言起伏跌宕,数学语言表述准确,能及时鼓励学生,学生在老师的引导下自己探究学习,课堂气氛非常活跃,学生的思维状态紧紧跟随老师。
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