《姥姥的剪纸》教学片断
出示:当时我也动过要学剪纸的心思,可惜我当时有其他的事,后来也离了乡,远离了姥姥,远离了她美丽的剪纸。直到前年春节家里通知说姥姥病危,我才匆匆赶回家里,看到了一别三年的姥姥,此时她已被穿上了送老衣,很怪异地躺在当门的床上。我当时就傻了,我知道只有去世的人才会躺在那儿。我不顾一切地去看,我看到了一张有点浮肿的脸,再试试鼻息,姥姥还活着,我哇地一声哭了。我的姥姥还活着,我上学起早贪黑给我做饭的姥姥还活着。
师:此时此刻面对姥姥,我又忆起与姥姥在一起的童年生活,想起了姥姥的剪纸,如果你是文中的.“我”会对姥姥说些了么呢? 请你用笔写出自己的真情。
生:姥姥,您别走。我不能失去您,您别丢下我,睁开眼睛看看,您三年没见到的孙子呀。
生:姥姥,都是我不好,三年了都没来看您,使我不小,您能原谅我吗?不要离开我,我要您再建一些关于老牛与兔子的剪纸。
生:姥姥,您的孙儿来看您了。姥姥,您千万别走,您走了,谁还给我剪:“喜鹊登枝”,给我剪“老牛和兔子”。
生:姥姥,能让我再听听您那清清爽爽的剪纸声吗?看看精美的窗花吗?姥姥,我的童年充满欢乐,这都是您给予的呀!您别走。
通过让学生用“假如我就是作者,面对姥姥,又忆起与姥姥在一起的童年生活,会说些了么呢?”这个设想进行遐想。这时,学生的多种感官都被调动起来,沉浸其中。有了感悟的思考,此刻学生表达是从文本出发,最后又走进了学生的内心世界。也借由此对姥姥依恋与感恩浓情诗意淋漓尽致地表达出来。
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