小学美术《蔬果变变》评课稿
生活是创作的源泉,让真实的生活延伸、升华,才有利于创作作品中的情感表现,学生的审美也在创作中显露。在美术教学中,结合学生的生活实际,引导学生观察体验丰富的生活,为学生打造多种感受、表现的通道,从而来提高学生的审美能力。
《蔬果变变》一课中,结合了学生的生活实际,采集了学生生活中常见的蔬菜水果,引导学生进行制作造型美,领悟动手实践所带来的'快乐,感受制作艺术与生活、与人的精神世界的关系。学生欣赏的是平日里经常看得到的蔬果所改造成的动物,非常的熟悉。教师在引导分析,就有了一种亲近的感觉,再加上孩子们自己选择喜欢的蔬果来进行创作,进一步使学生加深了对这节课的了解。车尔尼雪夫斯基说过:“美在生活”,我想意义就在此吧。深入生活、溶入生活,在生活中汲取艺术的养份,是艺术作品取得成功的先决条件。以审美的眼光看待生活、体验生活,从而焕发表现美的激情,使学生逐步掌握了从生活中发现美的方法。通过学习《蔬果变变》,在美术教学中感受到美、学会鉴赏美,表现美,创造美,从而提高了自身的审美能力。
伟大的艺术家罗丹说过:“对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”如何引导学生用自己的眼睛来观察世界上的美,是摆在每个教师面前的责任,因为美作为陶冶情操的一种直接的方法,这种责任感就显得十分重要了,审美教育这种“潜移默化”的作用和特点就像和风细雨之于禾苗,虽使之茁壮成长但又是润物细无声。
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