夕阳真美第二课时的教学课堂实录
教学要求:
1、理解课文,感受夕阳西下的美景,激发学生的热爱大自然的感情。
2、指导有感情地朗读课文。
教学设计:
一、复习回顾(听写课后第3题)
二、分析理解(二)
1.第一节:自由读,思考:这一节主要交待了什么?(时间、人物、事情)将“带”换成“跟”怎么说?(我跟爷爷奶奶去看日落。)
2. 第二节:指导朗读。
A:太阳已经西斜,收起了刺眼的光芒。(抓“西斜”“刺眼”)
师:读这句时,你好像看到了什么?这时太阳的样子像什么?
师:这时的光已经不再刺眼,我们能很清楚地看着太阳,你看到的和课文里的小朋友看到的是一样的呢!真会想象。
师:全班同学一起读读这句话。
B:连绵起伏的西山,披着夕阳的余辉,显得十分壮丽。(感受“连绵起伏的西山” 披上“夕阳的余辉”时的“壮丽”景象。)
(1)连绵起伏的山是什么样的,小手比画比画?
(2)大伙评评,到底谁比画的是连绵起伏的山?为什么?
(3)(手势表示)对,一个接着一个,一起一落,这就是“连绵起伏”。
师:你在哪儿也见过“连绵起伏”的山呢?(放课件:连绵起伏的山)
师:一起读读这句话1
(4)结合插图理解“连绵起伏”、“壮丽”等词语的意思,美美地把这一段课文读读,体会意境。/article/
3.创造方法自学第3、4自然段
(1) 引读:太阳慢慢地往下沉——
(2)那么美的景色,这么美的课文,你还有别的方法把课文读得更生动,学得更有趣吗?
(3)比较 太阳往下沉。 太阳慢慢地往下沉。读读
(4)句式联系:
太阳慢慢地往下沉。它那圆圆的脸涨红了,把身边的云染成了 、 、
火红的天空十分壮美。被染成五颜六色的云朵有的像 ,有的像 ,有的像 ……。
(5)“太阳的脸变得红了”说明了什么?。
(6)观察画面(出示投影片),认识“霞光”,理解“灿烂”。
(7)有感情朗读第3、4自然段!
3.第五节:
(1)“爷爷满面红光”是哪里来的`?(夕阳、霞光映照的。)你们观察得真仔细!不仅夕阳红了,爷爷奶奶的脸也红了,他们的心更红了呢!{板书:更红}
(2)“夕阳真美呀”表示爷爷什么样的心情?(表示对夕阳的喜爱的心情。)我们祝愿他们的生活也像夕阳一样地美好、幸福1
(3)如果你就是课文里的这个小朋友,此时此刻,你最想说些什么?
(4)回归课题,有感情地朗读课题:《夕阳真美》
三、总结全文
夕阳给我们带来了美丽,夕阳更给我们带来了快乐,我们赞美夕阳,把课文连起来读一读。
四、回归板书,总结全文,课外延伸。
1.(回归板书,总结全文)日落任从容,余辉照晓丛。山河多壮丽,人老心更红。
2.美丽的夕阳,曾令无数人陶醉,进而为它写下了许多脍炙人口的佳作。让我们走近夕阳,更多地了解它吧!同学们上上网,网上的资料可多了,有你喜欢的资料,可以动手抄写下来。
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