《丑小鸭》的小学教学实录

师：同学们初次接触《丑小鸭》大约是在什么时候?

生(七嘴八舌)：小学的时候就看过；小时候听妈妈讲过；小时候听老师讲过；很早就知道……

师：也许更早一点，在胎教的时候。(学生笑)

师：在世界各地，许多孩子的成长都绕不开“丑小鸭”的故事，这个故事大家耳熟能详，那就先合上课本，用一句话采概括它。

生1：(异口同声)丑小鸭变成了天鹅。

师：真是高度概括呀!高度的概括总是以牺牲细节为代价的，丑小鸭是一夜之间变成天鹅的吗？

生：(同声)不是。(杂声)历经艰险；艰苦努力；流浪了很多地方……

师：好，这个过程很重要。有时候，过程比结果更重要。那我们就找一条线索，把丑小鸭的流浪过程梳理一遍，以什么为线索呢?

生2：(个别)地点吧。

师：好。请各位把丑小鸭的流浪路线写在纸上，不能打开课本。(学生思考)好，老师请一个同学上来把路线写在黑板上。其他同学看他写的是否有遗漏。

生3：(上台写)家一沼泽一老太婆家一野外一猎人家一芦苇地

师：你觉得他有遗漏吗？

生4：小孩家就是猎人家这一点也要强调。(老师表示赞同)

生5：最后丑小鸭来到一个美丽的花园里。

师：对，直到丑小鸭来到了花园，他的流浪才告结束。(补充板书，加上“花园”)好!大家把课本快速浏览一遍，如果还有遗漏的，再指出来。

生6：野外，应该补充说明一下，是在水里。因为丑小鸭一直在水里游泳。(接着朗读相关句子)

师：嗯，有道理。(补充板书)现在我们的路线应该比较明确了：家—灌木林—沼泽—老太婆家—野外(水)—猎人家—芦苇地—花园。

[研讨主题]

师：丑小鸭为什么要离开家出去流浪?

生：(七嘴八舌)因为他的父母兄弟欺负他；他与众不同；他太丑了……

师：嗯，到底有谁在欺负他?

生(七嘴八舌)：鸭子；吐绶鸡；兄弟姐妹；妈妈；女佣人……

师：把文中描写丑小鸭被欺负的关键句子找出来读一读。(学生自由朗读)

师：这些动物欺负丑小鸭。因为他太丑了。“于是他飞过篱笆逃走了”，这一路上他一直流浪。除此之外流浪是否还有其他原因?

生7：还因为他喜欢到外面去。

师：何以见得?

生7：他在老太婆家里过得还可以，但是他不愿意住下去，他宁可到外面去。

师：大家把这个部分看一看，丑小鸭为什么要离开老太婆家。

生7：因为他觉得猫咪和母鸡不理解他。

生7：丑小鸭觉得在水里游泳是多么痛快，但是猫咪和母鸡觉得这是在发疯。

师：那么，猫咪和母鸡认为痛快的事情是什么?

生7：猫咪觉得能够拱起背咪咪叫，还有进出火花最了不起；母鸡觉得能够生蛋就了不起。

师：哦，可见猫咪、母鸡和丑小鸭的观点有点不一样。而且丑小鸭觉得广阔的世界在外面，但是猫咪和母鸡认为……

生(同声)：他们和老太婆就是整个世界。

师：看来小鸭和猫咪、母鸡也不属于一类，那么，大家有没有发现什么问题，我们口口声声叫他“丑小鸭”，其实，他之所以丑是因为他显得和身边的`动物不一样，也就是说和他们不属于一类。他当然不是一只“美小鸭”，但也不是丑小鸭。因为他本身就是一只——

生(同声)：天鹅！

师：对了，这样，我们就可以理解文章中的很多话。不过，叫他“丑小鸭”是不是错了呢?

生：没错吧!(不十分肯定)因为连他自己都认为自己是一只鸭子呀。

师：那么，将丑小鸭与天鹅联系起来是什么时候的事情呢?请你把相关段落找出来。(学生寻找，很快找到小鸭和天鹅初次相遇的段落，有几个学生读了出来)

师：从未爱过什么东西的小鸭在那一刹那间就爱上了天鹅，接受了天鹅，这时候小鸭依然不知道自己就是天鹅，他是什么时候明白自己的身份的呢?

生(七嘴八舌)：最后；第二次见到天鹅的时候；他看见自己倒影的时候……

师：嗯。从一开始小鸭不知道自己是谁到最后明白自己原来是天鹅，这里安徒生提出了一个西方文化中的“人的身份”的问题，也就是“我是谁？我属于哪里?”但是，安徒生并没有一开始就告知小鸭的真实身份。那么，最初，小鸭不知道自己是谁，别人不知道小鸭是谁，读者你知道小鸭是谁吗?

生(七嘴八舌)：知道；不知道……

师：仔细想想，你最初就知道吗?

生8：我们最初也不知道小鸭就是天鹅，安徒生一点也没有透露。

师：对，所有人都不知道小鸭的身份，除了……

生(个别)：安徒生。

师：对，安徒生首先将小鸭的身份遮蔽，最后才将其揭开。从身份的遮蔽到揭开用了多久时间?

生(七嘴八舌)：一年；一个冬天。

师：对，一个冬天！文章几乎所有的文字都在写冬天，看上去这个冬天特别漫长。安徒生有意借助遮蔽身份、寻找身份、揭示身份这个漫长的过程，造成一种拖延的效果，一种反复争取、反复挣扎、反复观察的叙述节奏，这是一种咏叹调式的叙述方式，一种小说与歌剧相结合的叙述风格。而小鸭身份被揭开时的场景也写得颇有深意，大家可以对比前面小鸭遇到其他动物或人的场景，看看两个场景最大的不同是什么。(学生寻找，思考)

生9：我觉得前面的几个场景都很惊慌，最后这个场景却很安静。

师：说得太好了。小鸭看到自己的倒影——是一只美丽的天鹅，天鹅们向他游过来，用嘴亲吻他。整个过程只有沉默，却充满力量。有时候沉默比言说更有力，更庄重。

生10：我要补充，除了安静之外，前面都很凄凉，但是最后却很……

师：很“春天”?

生10(笑)：对。

师：这段文字的确美丽，大家一起读一读。(学生朗读)

师：春天，万物复苏，丑小鸭也

生(同声)：也变成天鹅了。

师：嗯，丑小鸭的身份也复苏了。季节的复苏和身份的复苏相结合，这种戏剧性的巧合，把整个故事情节推向高潮。至此为止，你也不妨问问自己：我是谁?我属于哪里?我的身份是什么?“丑小鸭”既是一个童话故事也是一个巨大的人生比喻，因为每一个人都有属于自己的身份。

[主题深化]

师：但是，我们的身份又由谁来确定呢?

生(个别)：自己。

生11：靠自己的努力，追求自己的梦想。

生12：(迟疑一下)不对。丑小鸭好像没怎么努力，他只是逃啊逃的，不过他运气不错。(众笑)

(学生七嘴八舌，基本分成两派：一派认为逃也是努力；一派认为他之所以能够成为天鹅是因为他本来就是一个天鹅，他们看到了文中一句话“只要你曾经在一只天鹅蛋里待过，就算你是生在养鸭场里也没有关系。”)

师：嗯，一方同学用安徒生自己的话作证，证明天鹅就是天鹅，不努力也可以。另一方同学表示反对，但是你们怎么证明自己的观点呢？(学生思考，窃窃私语)

生13(自己站起来)：如果小鸭死了就成不了天鹅了！(全体学生笑)

师：你别笑，这话还真有道理。不信你数数看，我们的小鸭他差点死了几回?在相应文字旁做上记号。(学生寻找，做记号)

师：我们请刚才那位提出真知灼见的同学来回答。

生13：在养鸭场里，他可能被小鸭、小鸡啄死，被女佣人踢打死。在沼泽地差点被猎人打死，被猎狗咬死。在遇到老太婆之前他差点饿死冻死在大风里。然后他差点冻死在冰里。最后他躺在雪里几乎昏死过去。

生14：还有，在农民家他差点被小孩子们玩死。

师：是啊，文中第62小节有一句话“要是只讲他在这严冬所受到的困苦和灾难，那么这个故事也就太悲惨了”，可见小鸭经历了困苦和灾难，差点死去。无论如何，如果丑小鸭死了，他就永远是丑小鸭，而不是天鹅，所以，成为天鹅的第一个条件是：你必须坚强地活下去！就像李尔克曾经说过的一句话：挺住，意味着一切。

那么，还有吗?还有哪个细节，也使丑小鸭差点变不成天鹅?(学生思考，窃窃私语)

生15：还有，我认为，如果丑小鸭没有走出去，那他就只能成为一只家鹅而不是天鹅。

师：走出去，这个细节发生在哪里？

生15：老太婆家里。

师：哦，对。老太婆一家虽然不了解丑小鸭，倒也没有欺负他，这一点我们前面分析过，但是小鸭却选择走出去，外面怎么样?

生(七嘴八舌)：很冷；风很大

师：小鸭难道不知道?

生(同声)：知道。(个别)他就是因为太冷了才躲进老太婆家里的。

师：啊，太好了。小鸭是因为太冷了才来到老太婆家里，他不仅知道，而且亲身体验过。他太了解外面与里面的温差，但还是走了出去，他觉得有一种东西比温度还重要，那就是……

生(七嘴八舌)：自由；新鲜空气和阳光；游泳……

师：大家说得都对。在来到老太婆家之前，小鸭虽然不断地在同寒冷、饥饿、死亡对抗，但同时他也享受了新鲜空气、阳光、游泳和自由。而他之所以能够接触到这些并且珍惜这些，也许和他逃出养鸭场的篱笆不无关系。走出养鸭场让他从牛蒡叶下来到了广大世界，而广大世界又充实了丑小鸭，让他体会到了自由，也培养了他很多优秀品质。大家看一看，小鸭在流浪过程中养成了哪些优秀品质?

(学生思考，自由讨论)

生16：他不嫉妒。看到天鹅，他不嫉妒他们的美丽，而是爱他们。

生17：他谦虚。他的丑让他不骄傲。别人赞美他时，他感到难为情。

生18：他变得很坚强。不断地奔跑让他身体强壮，能够抵御严寒。(学生笑)

生19：他没有恨那些曾经伤害过他的人，他很善良。

生20：他变得容易满足，只要别的鸭子准许他跟他们生活在一起，就很满意了。

生21：流浪让小鸭拥有一颗“好的心”，永远不会骄傲。

师：太好了。原来流浪还挺锻炼人的。如果没有这些品质，丑小鸭也就不会成为真正的天鹅，因为天鹅是一群高贵的鸟儿，他们必须拥有一颗“好的心”。可见，“成为天鹅”并不是就肉体外形而言，而是就心灵而言的，天鹅二字其实是一种象征。总结一下，丑小鸭要成为天鹅的第二个条件是：在广大的世界里充实自己，练就一颗“好的心”。丑小鸭流浪还有一个很重要的收获是……(学生沉默)

师：他从老太婆家走出以后……

生(个别，小声)：遇见了天鹅。

师：对呀，如果没有遇见天鹅，会怎样？

(学生沉默，有个别学生轻声说：还是会变成天鹅呀，他已经拥有好的心了。)

生22：他可能会昏倒，然后死在雪地里，但是因为他爱上了天鹅，所以冥冥中有一股力量支撑他活下去。

师：嗯，天鹅是他的精神支柱，或者说是他的梦想。一个人有了梦想，生活就会变得有希望，有勇气。说得很好，其他同学还有别的想法吗?如果一切都具备了，但是没有遇到天鹅……

生23：还是会失败。

师：此话怎讲?(学生沉默)

师：问题回答不出来就说明我们离答案不远了。大家可以再看看丑小鸭发现自己原来就是天鹅的那些段落，想想丑小鸭遇见天鹅和发现自己就是天鹅之间的关系。

(学生看书，窃窃私语)

生24：如果丑小鸭没有遇见天鹅，那他即使已经变成了天鹅，也还是不知道自己是天鹅。

师：对呀，还是不知道自己的身份，这怎么行！个体一旦离开群体便永远不知道自己的身份。丑小鸭如果不是被鸡鸭猫咪攻击，他不会知道自己不是一只鸡、鸭；丑小鸭如果不是遇见了天鹅，他不会知道自己属于哪一个群体。我们总是在和别人(他者)的接触中发现自己，了解自己的。可见，丑小鸭要变成天鹅，还得有一点“东风”那就是得在万千群体中找到自己所属于的群体。

同学们，愿我们像丑小鸭一样，一起去寻找，一起去思考，总有一天，也会变成我们心中的那只天鹅。(下课铃声响起)

用心? 爱心? 专心