《童年的发现》评课参考材料
《童年的发现》讲的是作者童年时的一个发现,反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。这篇童年的发现评课稿,是以授课教师的教学目标为出发点和归宿,并分析了教师教材处理和教法选择上是否突出了重点,突破了难点,抓住了关键。一起来看一下。
从课型方式看:
本节课的教学重点是由表及里地了解文中人物的性格特点,理解含义深刻的句子,领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
于老师围绕知识点、能力点搭设了一个平台是:文中作者是一个怎样的人?
通过这个问题为学生提供了更大的思考空间,加深学生对课文内容的理解。
在这个平台上,为了发散学生的思维,为了达到生与生之间的相互启发,这一环节安排了4人小组合作,学生根据平台问题通过独立思考、组内交流,用时大约是6分钟,比较充分。
学生交互后思维的向度包括有就课文内容的.,还有结合学生的生活实际,突破了本节课的教学重点。
从学习方式看:
本节课一次进行动静转换是平台的搭设中的问题解决。
约定的形式:具有班级特色,如:完成不同要求时背诵不同的名言警句;老师提的问题想好了自动把书放在桌上;准备就用坐好的姿势示意……
听了今后的课也给了我很多的思考:1.小组合作讲究实效,不能一走一过。2.平台问题有了必须教会学生做好能完成问题的批注,在小组交互时必须会修正和完善自己的答案。3.教学中要特别关注“做”这一要素的合理使用,引导学生会做中学,学中做。
评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动。今天小编推荐的这篇童年的发现评课稿,希望对大家的教学有所帮助,同时也欢迎您的补充和建议。
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