关于实验小学的作文3篇
在现实生活或工作学习中,许多人都有过写作文的经历,对作文都不陌生吧,写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧,以下是小编整理的实验小学的作文3篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
实验小学的作文 篇1
咦,这节作文课四班的王老师站在我班讲台前,一脸的神秘,他要干嘛呢?
只见王老师小心翼翼地弯下腰,从讲台下面拿出了一个粉红色的包包。同学们议论纷纷,有的说是吃的,有的`说是化妆品。王老师微笑着从粉红包里拿出了两套烧杯,烧杯里还各有小玻璃瓶呢。这又不是科学课拿烧杯干吗?难不成要做实验?我们脑子里充满问号。
果然,王老师开始做实验了。他先给一号大烧杯盛满自来水,又给小瓶子里也灌满水,接着从口袋里取出了一支钢笔,挤了四摘墨水在小瓶子里,然后大拇指按紧小瓶子拼命摇晃,直到水和墨均匀混合在了一起,最后,拎着小瓶子上系的线,轻轻地,直直地,慢慢地放进大烧杯里,就像细心的妈妈把小婴儿放入摇篮一样。“要溢出来了。”有同学忍不住说。可是,奇迹出现了,小瓶子里的墨水竟然丝毫没有渗出来。
实验小学的作文 篇2
压力,有时候也可以变成动力,陶老师通过实验告诉了我们。
那天上课,陶老师拿来一个可乐瓶子,仔细看,发现瓶子从上到下打了三个一样大小洞。正在我们疑惑的时候,老师把它放进了一个盆子里。
“如果我把这个瓶子横着端起来,会怎么样?”陶老师笑着问同学。“水会漏出来!”我们异口同声地说。
老师当场把瓶子横过来,洞口朝下,我们看见水开始流的很欢畅,可渐渐地,一个洞不流了,两个,三个,都不流了。
“哇!”我们惊讶地叫了起来。
“你们是不是看到当瓶子里的水平静的时候洞口就不流水了?”
“是!”
“那,如果我把这个瓶子立起来,又会出现什么样的现象?”
“水会流出来!”
陶老师麻利地把水瓶立了起来,水果然热情喷涌。我们欢呼起来,老师示意我们接着仔细观察。我们看到第一个,也就是最上面的那个,不喷水,只往下流,中间那个断断续续喷水,最下面那个,不仅喷水,还喷出好远。
陶老师又发问了:“同学们,想过没有,为什么上面的水那么小,中间的喷得比较远,下面却喷得最远呢?”
陶老师的问题像一滴水丢进了油锅里,我们都叽叽喳喳说着自己的想法。同学们一个接一个的发言了,气氛越来越热烈,我们渐渐明白,水的压强不一样,通俗地讲,瓶子上的小洞所在的高度不一样,待在最底下的洞洞所承受的水的深度大,承受的水压就大,压力越大,水就喷射得越远。
是呀,我突然联系到,有一次要开运动会了,我报名参田径项目800米的比赛了,我怕赛场上我会坚持不下来,就天天早起在小公园练习。最开始只能跑一小圈,我不断为自己加压,一圈半,两圈,两圈半……就这样鼓励自己坚持再坚持,终于在比赛的.时候,坚持跑完了全程。
想起那些BBC的摄影师们,不也是不断自我加压,才拍出那么好的纪录片吗?田径运动员也是不断加压才能破世界纪录,科学家也是不断加压,自我超越,才突破那么多的世界难题埃
原来,压力也能变成一种动力啊!
实验小学的作文 篇3
人的一生中会做无数次实验,在实验前需要准备各种实验器材,可我这一次做的试验很特殊,并不需要准备任何器材,因为我这次是在电脑上做实验。
最近,爸爸在电脑上安装了一个叫“仿真物理实验室”的程序,挺有意思的',可以不需要任何器材就可以在电脑上做实验,我十分感兴趣,马上就做了一次有趣的实验。
打开这个程序是一个网格状的界面,马上弹出一个菜单让你输入网格的比例尺。输入之后,就可以开始做实验了,有一个物品菜单,可以选择实验器材,如:小球、轨道、斜面等等。我选的器材是:一个垂直于地面的圆环形轨道和一个小球。我先把小球移到紧贴轨道、并且与地面有一定高度的位置。我按了运行按钮,可奇怪的是小球并没有像我想像的那样沿轨道滚下来,而是纹丝未动,我百思不得其解!这时爸爸笑了笑,对我说:“这是没有设定地球引力的原故呀!”我恍然大悟,于是增加了重力,然后马上迫不及待的按了运行按钮,果然小球沿轨道滚了下来,到达最低点时它并没有停下来,而是因为惯性,继续向轨道另一边运行,越滚越高,终于滚到了最高的位置,然后又滚落回来,就如同钟摆一样,在圆形轨道上往复运动。这样往复了好多次也不见停下,我又疑惑起来:按现实生活来说,小球应该越滚越慢,最后停在轨道的最低处才对呀?我好像有了一丝灵感,于是增加了“阻尼介质”,相当于增加了各种阻力。这一次果不其然,小球果然越滚越慢,最后停在最低位置。
虽然这只是一个模拟实验,并没有自己亲自动手,但它仍然给我们展示了栩栩如生的实验过程,就如同身临其境,亲自参与一样,不信你也可以试一试!
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