实用的欣赏的作文汇总9篇

在平平淡淡的学习、工作、生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编为大家收集的欣赏的作文9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

欣赏的作文 篇1

我们的自然变化无穷，人们幸福美满的生活都是由自然创造的。而我们要想欣赏自然，得望、闻、听、触、摸才能感受到它的魅力。

看看那树梢上的小鸟在层层枝叶间嬉戏，嫩绿的小草在微风中徐徐摇晃，绚丽多彩的蝴蝶在花丛中翩翩起舞……自然使这些生物幸福生活，只有观察才能看到自然，深入自然，才能领略到自然的无限风光。潺潺的流水是她活跃的象征，绚丽的花儿是她亮丽的容颜，水中的青蛙是她跳动的.脉搏。所以说，自然是望见。

泥土的芬芳散落在空气中，飘到四面八方；鸟毛的气味非常浓，虽然带着点臭味，但这是自然的，它具有浓厚与独特的自然风气。久而久之，就会令人心旷神怡。植物都有绿色的味道，不同的植物散发出来的味道是不同的，这也展现出它们不同的风格。所以说，自然是闻到的。

你听听，小鸟正在枝头欢唱呢！听那清脆的声音，足以使人心情愉悦，活泼开朗。在那清澈的湖水上，有着一声声水流的碰撞声，那是水汇集的声音；水里发出的生声，那是它对自然的呼唤。所以说，自然是聆听的。

走在林间小路上，路旁有许多茂盛的矮草丛，长得绿茵茵的。触摸一下，冷冷的，但又非常舒服，难道是自然赐予的吗？摸摸一棵树，其树干非常粗糙，很强壮，显然是自然的神力。摸摸小花，它特意在你手中撒娇，碰碰小草，它有意识地弯下腰，这就是自然的创造啊！所以说，自然是触摸到的。

了解自然，亲近自然，欣赏自然，望、闻、听、触摸可成为你的向导。

欣赏的作文 篇2

我心中的那棵树有一个好爸爸，他就像挺拔的树矗立在我的.心中。我很爱他。

因为他博学。爸爸在家中就是一本“百科全书”，有困难找他，准没错。记的有一次，我被一个数学题难住了，无奈之下只好向爸爸请教。没想到，爸爸三下五下地把题目看了一遍，大笔一挥就把我的拦路虎给解决了，我真是佩服得五体投地。

因为他勤劳。他烧菜、煮饭、洗碗、洗衣服样样精通，没有什么他不拿手的。可厉害了！有一次，妈妈在家里看电视，转头一看，没想到，爸爸竟在扫地，“地这么干净，扫什么呀？”妈妈奇怪地问。爸爸说：“不干净，你看那缝里还有灰尘呢！”接着，爸爸又拿起拖把继续拖。

因为他守信。有一次，我闹着要吃冰激凌，眼泪都流出来了。爸爸见了很心疼，说：“好好好，爸爸给你去买。”听了爸爸的话，我擦干了红润润的眼睛，带着怀疑问：“真的吗？”“真的，如果我骗你，我就是小狗。”这样一来我才放心了。可妈妈说：“现在是春天，吃什么冰激凌呀。”爸爸走了过去，不知对妈妈说了什么，妈妈点了点头。爸爸转身走向鞋柜，连忙拿起鞋子穿了起来，然后走出家门，直到晚上，爸爸才回了家，手里还拿着一个冰淇淋。我马上跑过去接住冰淇淋，把它放在冰箱里，接着，我跑过去抱住了爸爸连声说：“爸爸你真好！”

我为有这么一个好爸爸而感到骄傲、自豪。爸爸是树，我是苗，我在爸爸的关爱下茁壮成长。

在我们熟睡的时候，悄悄地抚摸着头说，“孩子，我们的将来有你才要更精彩”！

生命中，有父亲的日子

欣赏的作文 篇3

摘要：在语文教学过程中，渗透写作知识是培养学生写作能力的有效途径。在文本学习的过程中，学习文本的写作特点、语言表达风格和构思技巧，就能提高写作能力。

关键词：初中语文；文本欣赏；写作能力

以文本教材为基础，指导学生进行文本欣赏和写作，是写作教学的一种有效方式，教材选入的文本多是优秀作品，有很多值得我们学习的智慧蕴含其中，仅仅对文本进行单纯的解读，不带动学生进行文本资源的理解和欣赏，会造成教学资源的一种浪费。本文就如何通过文本学习提高学生的写作能力展开探讨。

一、利用文本渗透写作技巧

要想提高学生的作文能力，仅仅在写作课上讲授写作方法是行不通的，会使教学效率较为低下。教师需要灵活教学，采用利于学生理解和接受知识的教学方法。教师在课程文本的教授过程中，可以发挥文本的隐性作用，利用文本资源加强对学生的写作指导。例如在学习叶圣陶的《苏州园林》这篇文章时，作者描写了苏州园林的亭台轩榭，假山、池沼、林木，描写得绘声绘色，赞美了园林设计的独具匠心。可以引导学生去欣赏文章，作者运用了很多的写作手法，典型的是总分总的写作手法，例如从对景物的描写，四个讲究，讲究亭台轩榭的布局、讲究假山池沼的配合、讲究花草树木的映衬，讲究近景和远景的层次，这些顺序是不能颠倒的，为什么呢？因为这是一个总写，后面的几个段落是对这些内容的分写。教师可以引导学生在自己的写作过程也要善于运用这些写作的方法，作者通过对苏州园林的美丽景色的描写来赞扬我国园林建筑的美丽，人们的伟大智慧。这也是文章要突出的一个中心思想，所以在这些文本学习的过程中，学生可以看到作者如何进行事物的描写，情节的展示来表达中心思想的，教师在文本的讲授过程中就要渗透这些写作技巧。

二、学习文本的写作特点

语文教材文本多是些经典作品，教师要带领学生进行文本的细细欣赏，让学生深入文本，进行语言的品读，学习文本的写作特点，文章的语言风格，结构布局。通过文本学习，提高学生写作水平，学生多了一种学习的资源，例如在学习《济南的冬天》这篇课文，教师要让学生细细地品读，作者老舍是如何表达自己对济南的山山水水的喜爱之情的，他所描写的济南的冬天是非常美丽和可爱的，称济南是一方“宝地”，一个“理想的境界”，作者不是随意地来描述，全篇都进行了合理的谋划，并且还用了很多的拟人、比喻的修辞方法，如：“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！”，写出来的这些句子精彩、生动，读起来令人回味无穷，引导学生们进行这些修辞方法的学习，作者描写了冬天的美丽，写出了济南冬天的特别之处，学生在同一个作文题目下能不能写出自己作文的特色呢，需要学生认真地学习这些文本独特的写作特点，不断地学习这些写作方法，语言的表达风格，不断进行总结并消化吸收。

三、培养学生的思维能力

要想写出好的作文，需要学生具有很强的思维能力，可以以文本学习为突破口，不断地培养学生的思维能力。很多学生在写作时没有什么话可说，没有什么独特的见解，原因是学生没有进行积极的思维，没有处在思考之中。在文本教学时，要让学生赏析文本，深入到文本当中，使学生始终处于思考的氛围当中，让学生逐渐地养成善于思考的习惯，在写作的过程中打开自己的思维。

例如在学习胡适的《我的母亲》这篇课文时，文中描述了作者的母亲陪伴自己成长的历程，可以让学生思考自己的母亲有什么不同？有没有特别的地方？让学生不断地去思索，天下的父母都是不同的，但天下父母的爱有没有区别？这都是通过文本引申出来的一些值得思考的地方，从文本中得到的启迪，就是要不断地让学生进行换位思考，处于作者所在的背景和心境，自己有何感想，让学生进行自由的发挥，进行创造思维的锻炼，通过这种不断的思维锻炼，学生的思维能力会不断地增强，写作时也能够打开思路，能够写出有特色的作文。

四、文本学习与写作锻炼相结合

通过对大量文本内容的阅读和欣赏，知识得到了拓展和延伸，在语文教学目标中要求增强学生读和写的能力，学生要正确地读懂教材文本，并在理解文本的基础上能够进行写作。学生写作能力的增强需要不断地锻炼。学生学习了教材文本如何表达文本中心思想的'，如何布局谋篇的。在学生的写作练习中需要教师不断地进行写作方法的传授，通过读来学习文章的写作结构、写作特点、文字表达。新课标也对学生的阅读量进行了一定的规定，阅读能够扩展学生的眼界，学习到更多的新的综合知识，如果有更多的时间和阅读材料，学生可以增加自己的阅读量，不断地拓展自己的知识面。有了一定的阅读和欣赏能力，需要加强写作练习，通过写来锻炼对文字的运用能力，如何进行遣词造句，文字表达。这种读写练习是非常必要的，通过这种途径，可以检验学生对知识的掌握程度，同时可以检验学生对知识的运用能力。不断进行写作经验的积累和知识的运用、进行实际的锻炼，才能使外在知识变成学生自身的真正知识，通过文本学习和写作经验的不断积累，学生的写作能力会不断增强，写作水平会不断提高。

通过不断地文本教学，引导学生进行文本的欣赏，带领学生进入一个更加广阔的文字欣赏的天地，提高了学生的阅读层面，让学生深入到文本当中，进行思维方式的锻炼，学生仔细地揣摩文章的语言风格、写作意图，进行思维空间的拓展，提高了文学鉴赏能力。在进行文学鉴赏的同时拓宽了知识面，增加了阅读量。通过这种对文本的学习和思维锻炼，学生积累了更多的写作素材，有了更加广阔的思维空间，写作能力得到提高。然而，如何将文本教学与学生写作能力的培养真正完美地结合，还需要教师们不断实践和探索。

参考文献：

王晓东。浅谈提高学生作文能力的有效途径.现代阅读，20xx（8）。

韩丽，历保权。提高学生作文能力的几点尝试.长春教育学院学报，20xx（6）。

欣赏的作文 篇4

我是个很喜欢读书的女孩，也许是女孩的天性吧，我和书就像一对形影不离的好朋友。 我爱读书得从我读幼儿园时开始说起。那时我的妈妈也很爱读书，她总是抱着我给我讲故事。渐渐的，我认识的字多了。记得有一次，幼儿园举行讲故事比赛，上去讲故事的小朋友可以得到两朵小红花。小红花。是那时的我们梦寐以求的东西，而且还是两朵!所有的小朋友都不敢举手，而我，因为听妈妈讲故事多了，不由地举起了我的小手。所有的小朋友的眼睛齐刷刷地看着我。我深呼一口气，鼓起勇气向讲台走去。我顺利地讲完了一个故事，所有的小朋友都向我鼓掌。当老师把那两朵小红花交到我手里时，我为我的第一次成功而高兴。现在，我已不是10年前的那个小毛头了，我已有了自己的主见，我争取在课余时间时看书，因此我的爸爸妈妈给我买了许多书。 我开始读一些比较深奥的书，《十万个为什么》、《茶花女》等的书我都爱看。一做完作业，我便津津有味地看着我心爱的书，有时候我还向朋友借书。后来，功课多了，我开始把看书时间伸展到下课时间。因此，同学们都说我十分“用功”。还有两个月的时间，我就要升初中了，妈妈不给我看这些课外书。但是，我不同意，因为我的很多知识都是从书中学到的。我要呼吁全世界的少年儿童：热爱书吧，书是我们真正的朋友!

我爱读书,书不但给了我知识和智慧,还给了我力量和勇气。记得我读二年级时,学校举行国庆文艺汇演,推荐我做节目小主持,当时我高兴得无法形容,每天拿着满满的几页台词,一遍又一遍地对着镜子练。那时，我天天都数着手指头盼着站在舞台上当主持人那一刻的到来。国庆节终于到了，文艺汇演要开始了，学校的礼堂里坐满了同学、老师，还有家长呢。看到台下那密密麻的人群和那一双双雪亮的眼睛，我胆怯了，只觉得两脚在颤抖，额头直冒冷汗。好不容易挨到表演结束，可我心里真不是滋味。第一次做主持，我居然一败涂地。我辜负了老师的'期望，我伤心、悲痛、迷茫。回到家，我痛哭了一常第二天来到学校，我低着头，无颜见老师。谁料老师不但没有责怪我，还送给我一本书《钢铁是怎样炼成的》，希望我能从中受到启发。我一口气读完了这本书。书中主人公保尔柯察金经历了战火的洗礼、工地上的磨难和病床上的痛苦与考验，他用坚强的意志和惊人的毅力，战胜了艰难险阻，使自已炼成了一块“钢铁”。书看完了，书上一个个故事使我感叹，一幕幕催人奋进的情景时时出现在我眼前。与保尔相比，我又是多么渺小啊!只因一次失败就丧失信心，这不是很可悲吗?我要感谢保尔，它激励我奋发向上，战胜了一次又一次胆怯、失败。后来的这几年，我曾多次担任学校和村里的文艺汇演主持，赢得老师和观众们的一致赞扬;多次代表学校参加镇里举行的朗诵和演讲比赛，获得一二等奖。

欣赏的作文 篇5

不知是谁，留下了一个这么凄美的传说，歌颂着爱情，鞭挞着无情。

但我发现的是，这个美丽的传说流传到今日被人截取了、滥用了。

这个日子被人重新命名为“情人节”，于是非常非常富裕的今天，花店、礼品店、首饰店、饭店生意特红火。

这应该是个令人兴奋和庆幸的现象：人们富裕了，自身的素质也提高了，注重感情了，知道爱人之间应该追求点浪漫了、懂得互相之间心灵的取暖很重要了······

这该多么令人兴奋啊！人生在世爱与温情才是最重要的，花个几百元几千元甚至几万元买点礼品送给心爱的人，太值了，金钱有价情意无价啊！

但是，让我们瞧仔细了，有几个人用他（她）那一掷千金换来的礼物，是送给自己的妻子（丈夫）的？又有几个吃“情人大餐”的，是和自己的妻子（丈夫）一起呢？

中国人的最大本事就是“曲解”与“糟蹋”，曲解着“情人节”三个字的含义、糟蹋着美丽的传说故事。

人们是比以前有钱了，但人们欲望的'泛滥却比他所拥有的金钱增长的速度更迅猛。这种欲望的泛滥似乎成了一种思潮。

有太多的人不是真的有钱，只是在他（她）的所谓“情人”面前装阔罢了，在外面一掷千金花天酒地，老婆孩子却在家里粗茶淡饭地苦熬着，只为了可以随时满足泛滥的欲望。

七夕节，一个凄美的传说，流传到当今社会，不知毁坏了多少家庭、弄出了多少绯闻、糟蹋了多少爱情！

套一句广播电视新闻媒体常用的一句话：“这只是个别现象”！心灰意冷痛心疾首的时候想想这句话，心也就安了！对，安了！哈哈。

情人节的礼物，应该是用爱塑造的；情人节的酒，应该是用真情斟满的！

与上述现象相比，我的“七夕节”就要凄惨多了。

孩子上学住校了；妻子去省城培训了，剩我自己一个人在家还得感冒了。坐在我的破车里，望着车来人往的大街，体味着节日的凄凉。

说来也奇怪，人们好像知道我感冒了似的，“打车”的人都绕着我的车走，怕传染吧？一上午也没干几趟活儿，只好手机上网打发时间。

一登上，心境一下子变得庄重而严肃起来，因为我敬重我的每一个网友，他们有学识、有才气、更有令人肃然起敬的品格。他们不嫌我倾国倾城的丑陋；更不嫌我穷如乞丐的卑位。他们能读懂心灵；他们能认知为人的真价值。在网络中，在网络人的心中我可以找到一把我可以安坐的椅子。所以，走进网络，就像走进了我梦想的“共产主义”！

对于美好的人们来说，“七夕节”永远是一个美好的日子，在这美好的日子里，应该让美好的人们开心，于是我写了一段话在说说中发表了：

“无论我设置多少障碍，你都会冲破重重险阻找到我，然后扑入我的怀中，

把你可爱的小脑袋紧紧地贴在我的胸前，一双美丽的大眼睛娇嗔而深情的望

着我，我紧紧的拥着你娇小的身躯，我们就这样深情的凝望着，我感觉你在

我爱怜的抚摸中幸福的发抖……多希望时光就此永驻啊，我可爱的小猫咪。

友友们，七夕快乐！”

这应该算是幽默吧？有两个网友笑了！

而我自己呢？也笑了，而且笑出了眼泪······

傍晚的时候，我来到了松花江边的树林中，把车泊在林间小路上，面对着夕阳，让斜阳的余辉映在脸上，享受着那丝温暖的抚摸。

时代变了，连“七夕节”都没有了阴雨和彩虹。是世间没有了遗憾的爱情？还是世间越来越缺少真情了？

我就这样斜倚在车里望着夕阳发呆，直到把太阳公公都望得躲藏了起来。

望着渐多的星辰，聆听着大自然美妙的声音，越来越觉得，人类，是一种多么多余的动物啊。起码此刻的我，应该是这样。而感情作为人类存在的一个最基本的元素，更是一种多余，尤其是无可奈何、“无的放矢”或“多情总被无情恼”的时候。

人与人之间

有一种距离叫——“咫尺天涯”

人与人之间

有一种距离叫——“天涯咫尺”

无论是哪一种，都是最令人痛苦和无奈的。

许多人的生命就在则两者之间，流失殆尽。人们所说的幸福，就像一个遥远的梦。

但，一生中能有这样一个梦，一个含满真情的梦，也算没白来世间走一回！

忽然由牛郎织女一年一度的鹊桥相会想到了网恋，总觉得他们之间有什么联系！有什么联系呢？！

手机铃声突然响了，妻子在长春发回了信息：“在哪呢？吃饭了吗？感冒好了吗？你看孩子去了吗？七夕节你会收到很多祝福，也算我一份，祝你情人节快乐！”

哈哈，我的情人节礼物来了，四个问号两个逗号一个感叹号。

我翻身坐起，我要回家了，我的小猫咪也饿了！

时间太长了，破车又不好打火了，谁来帮我推一下？

欣赏的作文 篇6

我成长,我精彩

每一棵小树都要经历风吹雨打才会成长，才会学会坚强，才会长成参天大树。

我们就像小树要经过许许多多的挑战，才会懂得坚强，才会成熟。

在一次爬山让我学会了坚强，让我成长了。

在一个寒假的一天，我们一家来到了广西桂林的`靖江王府游玩。

到了那里，我们参观了很多景点，走着走着我们来到了独秀峰下。

爸爸看见这么多人在爬山，就问我：“儿子，要不我们来比是爬山怎么样？”“好呀，比就比谁最后到山顶。

我高兴的说。

我也不知道自己有恐高就答应了爸爸。

我们俩穿上了登山服，比赛开始了！一开始，我们俩父子互不相认，你一步，我一步，分不出谁胜谁负。

过了一会儿，我开始加速了，爸爸被我甩在了后面，而爸爸没被我打乱他的节奏一直不加速，保持原来的速度。

过了很久，我由于前面太过用力，现在筋疲力尽了，但是这才来到了中后段。

而爸爸快到终点了。

过了一会儿，我终于来到最后一道难关，这一个小山坡非常陡峭，我尝试了好多次都没成功，我已经满头大汗，气喘吁吁了。

过了一会，爸爸来到了终点了。

他向我大喊道：“儿子，加油啊，我到终点了。

这时我已近有一点绝望了，我再向下一看，这么高，我好怕，怎么办，放弃吧。

我抬头向爸爸说：“爸爸，我好怕，我不爬了，我要下去。

爸爸坚定地对我说：“加油啊，儿子！不要放弃，我相信你一定行的。

我听了爸爸的话，我想起了我不是一个小孩子，我已经长大了。

我鼓起勇气冲上了终点。

这一条陡峭的山路就像我们的人生，人生里有许许多多未知的危险和挑战，我们需要学会坚强，克服这些未知的危险和挑战。

这一次爬山让我成长了。

我成长，我精彩，我快乐。

欣赏的作文 篇7

一、二年级时，我记得叶志成是我们班的底等生，他常常上课不认真，被老师批评；常常作业做的一塌糊涂，被老师罚。 有一次，老师在投入地上课，同学也认真地听课，只有叶志成手忙脚乱的在做着小动作。可叶志成实在是太忙了，连老师停下来一直盯着他也不知道，自经地做着自己的小动作。老师大发雷庭，立刻晴转了多云，在再转到阴。把叶志成拉到了后面，用手指着叶志成，用河东狮吼般的声音大吼：“再做小动作滚出去！”老师走回了讲台，继续投入地讲课。同学们更认真了，因为怕自己的下场跟叶志成一样。 可三、四年级时，叶志成不停地冲刺，成为了班里的尖子生。上课时积极发言，得到了老师的赞赏；考试成绩优异，赢得了老师的表扬。 有一次，早上我们很早到校，大家在讨论提高班。大家都被一道题缠住了，着道题是：为（ ）做伥。我们问叶志成：“叶志成为（ ）作伥啊？”叶志成脱口而出：“为虎作伥。”同学们都十分佩服叶志成有丰富的知识。要知道，叶志成的知识不是天生的，而是看书看来的'，一大堆字典，他都快全装在脑袋里了，难怪怎么难的题目他也做得出。 唉，叶志成这么爱看书，。可我呢？做好了作业也不知道看书，只知道玩，我以后一定要勤看书，让自己走进知识的海洋。

实验二小 四（3）班 应思懿

欣赏的作文 篇8

绝不言败的我

昨天，妈妈把期末数学试卷塞给说：“看看去。这是怎么回事？”

我有些不知所措，呆若木鸡，像有人给我泼了一盆冷水，因为成绩实在太差。

考试时我还很自信，还认真检查了一遍。也不知道怎么搞的计算题做得一塌糊涂，扣了很多分，考试成绩成了长白山的瀑布——一落到底。拿着考卷，我的眼泪有些不安分了。我把自己关在书房里，任凭眼泪顺流直下。我知道，考试成绩对我来说是多么重要。妈妈最重视我的学习，她把我的成绩当成自己生命的希望。我最怕妈妈伤心，因为伤心会伤身体。我真后悔，如果我当时细心一点，再细心一点，我想那几道题，不会错的那么离谱。我一边哭，一边做错题的原因。可是，既然错了，那就是昨天，既不是今天，也不是明天，我最需要的.是收拾心情，向明天出发。因为，阳光总在风雨后。我相信，只要我肯付出努力，克服马虎的缺点，雨后的阳光一定会更耀眼。我要从现在开始，说道做到，把每一题清要求读准，认真计算各个环节，这一关一定得过。

我有些忐忑不安得把改好卷子给妈妈看，手心在止不住地出汗。 妈妈看完后把卷子题给我，斩钉截铁地说：“都对了，希望你吃一堑，长一智！”一如所愿，计算没错一个。

虽然妈妈没有批评我，但是我还是非常难过，那两行宽面条似的泪从我的面颊上流下。妈妈、老师都经常说学习成绩和学习态度有关，可是我总是不把她们说的话当作一回事。经常是把她们说的话当作“耳边风”，或者是左耳朵进，右耳朵出。

太自以为是，结果才会这样，我感到脸上火辣辣的。

这次考试没有考好，吸取了教训，我一定要改正粗心大意的毛玻在以后的学习中，专门带本子记录老师在课堂的重点，认真预习，好好地完成作业，绝不会再丢三落四。我一定还要仔细做好每一道题，学好每一个知识点，好好学习，天天上向，在以后的考试中，一定要考出优异的成绩！！！

我相信：“一份耕耘，一份收获”。当你处在风雨之中时，不要茫然，也不要放弃，因为只要你坚持下去，曙光会迎接你的。不要忘了，阳光总在风雨后，无论何时都要坚信，成功会是你的。

欣赏的作文 篇9

那一次，就那一次，我体会到了绝无仅有的喜悦与自豪，这是欣赏而得来的喜悦……

古筝，是我从小就有的幻想，终于，我报名了。但年幼无知的我从未理会到台上三分钟，台上十年功的道理。可，自从学了古筝，我才发现，这是一项艰巨的挑战。一开始，我还可以勉强弹下来，可直到后来，手法开始混乱，手指开始疼痛，谱子就像天书一样密密麻麻，看的我眼花缭乱，当我看见那似“石头”般硬的琴弦，心中难免产生了一种强烈地畏惧，也许，我要放弃了？不行，阳光总在风雨后，我咬了咬牙，握紧了拳头，握出自己藏在心底的决心，再次颤颤巍巍地踏上了古筝之旅。终于，我背下了谱子，手法渐渐娴熟，但，时间的忽忽流逝，使我迎来了考级的这一天。戴上黑色的指片，再最后望一眼谱子。我便走进了考级室，坐在一旁，心中不停默念着谱子，不敢疏忽一个漏洞，生怕弹错了，“徐佳怡！”喊到我的名字了，我一愣，随后慢慢走到古筝前，坐下，此时，不知怎么了，脑子“嗡”地一热，紧随着脑子里一片空白，我惊了，心跳加速，呆呆地坐在古筝前。老师用疑惑的眼光盯着我，而我，更加不知所措。“影子，三分钟！”老师提醒了我，这时，思路滔滔不绝地从脑子里一涌而出，我倒吸一口凉气，开始演奏，我的手指在琴弦上不停地滑动，一会上、一会下。琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而出，缓缓流淌；有如微风拂过翠竹林，飒飒歌唱；有如溪水顺着小道，绵绵流泻……我低着脑袋，轻轻地念着谱子，右脚不由自主跺起明朗的节拍。我不敢抬头望一眼老师，只想着将曲子弹好，却毫不知老师已经闭上了眼睛，静静地享受着一切，乐曲很快进入了高潮，一步步高昂，流畅明快的乐曲像匹匹骏马在广阔的大草原上奔驰，迈着有力的步伐。我也随着乐声摇摆着身姿，仿佛来到了一副诗情画意的风景画中。突然，乐曲进入了尾声，伴随着一声优美而又持久的音符，乐曲弹完了，我长长地舒了一口气。

正准备抬头，我惊呆了，老师笑眯眯地闭着眼睛，深深地陶醉其中，美滋滋地回味着，浑然不知乐曲声已经戛然而止。我焦急地静候着回答：“老师，我弹完了。”这时，老师猛然醒悟，她冲我肯定地点了点头，还为我竖起了大拇指，随后开口说道：“孩子，你弹得真好。”老师又补充了一句：“相信你以后肯定弹地更出色！”说罢，又对我笑了。还没有缓过神来的我目瞪口呆，难以相信，老师说得话似一把金钥匙，为我打开了通往成功的大门，在千层乌云间，射下了一缕最耀眼的阳光，照耀我的心房，堵塞的心一下子敞开了。哦，这是真的，我第一次被老师欣赏，心儿“扑通、扑通”猛烈地跳跃，久久不能平静，也许，我是可以的，我要相信老师。走出门后，我的脑子里时时刻刻都回想着老师的话，对，我要努力！一颗梦想的种子悄悄种进了我心中。

此后，古筝成了我形影不离的伙伴。春日，桃红柳绿，房里总会传出一阵陆陆续续的音符，我一边弹着曲子，一边默念着音符；夏日，骄阳似火，闷热的气流‘将我包围’，我却目不转睛地静静思索着谱子；秋日，凉风习习，一首略微流畅的乐曲不时飘过，一遍又一遍，我指着音符，一个一个地指过去；冬日，雪花纷飞，屋内，仍有一位女孩咬着嘴唇，手指迅速地在琴弦间跳动，一首完整而又流畅的乐曲呈现出来。加把劲儿，努力呀！我可以的！

很快，一场神圣的`表演来临了，这对我来说是个重要的时刻，我一步一步走上舞台，满怀着希望与企盼，我用自己娴熟的手法奏出一串串优美动人的音符，乐声时而低沉，时而高昂，我深深地陶醉在自己缤纷的音乐世界中。乐曲结束了，但上空却仍回荡着那美妙的音乐。我深深地鞠了一躬，台下最真诚，最热烈的掌声轰然而起，焦灼的等待，“10分、8分”评委们渐渐地依次亮牌，我的心仿佛过山车般曲折，“10分！10分！10分！”，那连续的红艳艳的10分深深刻在我的脑海里，心中像是有千万个小人雀跃起来。心田里一股激动的暖流涌出，向我的大脑发出了兴奋的讯息，我的努力终于没有白费。我望着古筝，情不自禁地笑了，这是我的坚持得来的宝贵结晶啊！老师，我做到了！我做到了！

是欣赏，给我了努力的力量；是欣赏，给我了前进的动力；更是欣赏，给我了非同凡响的喜悦。