爱打小报告的孩子幼儿教师教育随笔
产假结束后,我被安排在小班任教。班上的一个女孩引起了我的注意,她叫瑶瑶,细声细语,非常文静。班上其他两位教师都说她特别内向、胆小。平时,我总是向她投去鼓励的眼神,及时在集体面前表扬她的点滴进步。慢慢地,她跟我亲近起来了,她爸爸妈妈也告诉她如果有不开心的事可以马上告诉老师。对此,我感到我的付出颇有成效。
出乎意料的是,新的问题出现了,瑶瑶开始不停地向我打小报告了。比如,晨练后,孩子们在洗手、喝水,瑶瑶不到一分钟就跑过来找我:“文文和轩轩在洗手时把水溅到我身上了。”我一了解,其实也就溅到了一两滴水珠。一开始,我并没有太在意,可瑶瑶打小报告的行为并没有停歇。这一天下来,她一会儿跑来跟我说某个小朋友在走路时碰了她一下,一会儿来报告某个小朋友做操时偷懒,一会儿又来告状小朋友拿走了她最爱看的图书……我开始招架不住了,因为瑶瑶打小报告的频率实在太高,有时甚至影响了正常的教育教学活动。我该怎么办呢?我陷入了沉思。
一天,我打开一位专家的微博,刚好读到这一方面的内容。专家认为,爱打小报告是四五岁孩子处于秩序敏感期、很在意大家是否遵守规矩的正常表现。我茅塞顿开。后来,遇到瑶瑶打小报告时,如果瑶瑶说的是关于别人的事情,我就不动声色地回答:“我知道了,谢谢你告诉我。”以满足她想要获得关注的需要,淡化其告状行为。如果瑶瑶是因为和同伴产生了很小的矛盾而告状,我就鼓励她自己独立解决问题,并给予她具体的方法的指导。我还与她父母沟通,告诉他们瑶瑶的情况以及我的教育策略,以取得他们的配合。之前瑶瑶父母认为瑶瑶内向、胆小,怕她在幼儿园被欺负,所以告诉她如果被欺负,立马告诉老师。经过沟通,瑶瑶父母也意识到瑶瑶需要有独立解决问题的意识和能力,并表示会配合教师对瑶瑶进行这方面的教育。在家园的共同努力下,瑶瑶终于不再整天打小报告了,而是积极愉快地沉浸在幼儿园一日生活中了。
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