学校实地诊断报告
(一)存在的主要问题
1.干部、教师、家长、学生状况:干部职前缺少专业化学习和培训,任职时间较短,管理水平有待提高。教师年龄结构不合理,中年教师严重不足。家校(校领导与教师)联系较少,学校办学状况向家长宣传不够,没有形成很好的家校联系。干部走近学生,对学生的关心还不够。部分教师的科研能力不强,科研培训与课题研究的均衡性不够。家长文化水平总体偏低,家庭收入总体偏低,家庭教育环境与学校教育环境失衡。
2.德育与教学工作
部分教师在教育教学中对学生的肯定性评价少。学生在德育活动中主体作用的发挥不够,关心时事少,德育活动还不够丰富。教学上调课现象比较突出;学科发展不均衡,学生评价最好的是语文、数学、英语、科学四个学科;校本教研力度不够;教学评价还不够完善。
3、体卫及心理健康工作
部分学生没有形成良好的体育锻炼习惯、卫生习惯,部分学生的体育锻炼活动少。学校在心理健康课的设置、活动开展、教师的心理辅导能力方面还很薄弱。
4、文化建设与资源管理:部分学生还没有形成正确互助的同学关系;教师在面向全体学生方面做得还有不到位情况;学校的办公、生活条件还没有满足全体教师的要求;部分教师在制度中的奖惩和工作情绪上还不满意。
5、学生素质:部分学生的自律能力不强;学生的审美情趣和审美能力总体偏低,劳动技能总体偏低;部分学生有厌学倾向,部分学生在学习中有紧张心理。
(二)主要解决对策
下面提出解决问题的主要策略:
1.干部教师要有计划有目的地进行专业发展,提高专业水平;学校干部教师应有计划地加强与家长联系,了解学生家庭的具体状况,为学校实际办学提供准确信息,加大对学校办学的宣传,使家长积极参与学校办学,成为学校办学的重要资源;学校要高度重视教师年龄结构不合理的现实,一方面争取上级进行人力调配,另一方面积极进行内部分析,合理调配人力资源,同时要积极做好对全体教师的科研培训、研究工作。
2.学校应有针对性地丰富个性化的德育活动,重视并充分发挥学生的主体作用,随着学生年龄的增长,教育他们要关心时事;教学工作中确实落实课程计划的严肃性,尽可能少调课,缺课要做到补课,要有计划地巩固优势学科教学,抓好薄弱学科教学,促进课程发展的.均衡与优质。
3.重视并抓好两操一课,严肃课间十分钟休息的法质地位,结合山区学校实际开展好课余体育锻炼活动,培养学生的良好锻炼习惯、卫生习惯,增加学生的体育活动量,保证学生体质健康;确实落实心理健康课程安排、教师安排,重视心理健康问题个别儿童,进行有效心理辅导,并做好对家长的心理健康宣传指导工作。
4.重视学校文化建设,有针对性地加强师生友好人际关系教育,加强教师“全员育人”的教育与管理,创设和谐美好的学校文化。
5.高度重视学生思想道德素养中存在的问题,坚持以鼓励肯定为主,批评教育为辅的教育原则,使所有学生都有被关爱的体会和成功的体验,大力鼓励学生积极向上;高度重视学生素质发展不均衡现象,尤其是加强美育学科、劳技学科教学管理,提高课堂全面育人的质量,克服学生素质发展失调情况;高度重视部分学生的厌学倾向并加以矫正,注意观察和消除部分学生在学习中的紧张心理,使每个学生都能无心理包袱学习。
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