小学五年级上册语文期中检测试卷质量分析报告
一、对试题的认识:
本次期中质量检测由多所学校联合命题,年级交换阅卷,真实、全面的反映了学生一个学期的语文学习情况。试题题量适中,难易适度,从字词舞台、句子展示、按要求完成下列各题、口语表达、阅读、作文几方面进行了检测。从试卷看这是一份注重课内基础知识和发展学生能力的试题,但是覆盖面不广,应扩大检测范围,对文中的名家名篇重点难点作一检测,使题型更新颖一些。
为加深对实验教材的理解和把握,现结合课程标准和测试情况,以及在测试中学生反映出的各种情况,对这次质量检测作简要分析。
二、 成绩总体概况
三、典型错例分析:
(一)基础知识部分
基础知识部分共47个考查点,年级的平均得分39。96,说明学生的课内基础知识掌握得比较扎实。
典型错例有:“在原文上修改病段”一题,失分较多。
再如:写一首你搜集的表达思乡情感的诗词。全年级大部分学生由于没有认真读题,写成了一句,导致失分。
(二)阅读部分
本次试卷阅读部分共有课内和课外两个语段,共23个考查点,可见阅读部分在试题中的重要性。全年级平均得分为17。03,十个小题均有错误。
典型错例有:“给文章填上恰当的.标点符号”这一小题答对的寥寥无几。再如“写反义词”部分学生不能准确从文中提取,而且张冠李戴。
“意味深长”的意思是( )。请用这个词语写一句话—————————————————。学生不能把词放到语言环境中理解,而是跟着感觉走,词语理解错误,造句也就白白丢分,更有甚者,把说明方法写成了比喻,说明方法和修辞混淆不清。
(三)作文部分
本次习作是一篇半命题作文,要求在家乡的—————————补充人们、路、小河等内容,学生的作文普遍得分不高,平均24。21。
典型错例有:
(1)写成想象作文的。
(2)不写题目的
(3)不认真审题,要求写一样事物,有的同学写成两样或三样事物。
(4)内容空洞,无话可谈。
四、教与学存在的问题:
(1)学生思维不够灵活,审题不够仔细。
部分学生不注意审题,或者是积累了,不会运用,或是运用时不灵活,没有按照题的要求一步一步地完成,而是机械地填写。
(2)词语积累不够。
重视积累,就等于给了学生一把学好语文的金钥匙,语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟,遇到一些较灵活的题,就感到束手无策。
(3)综合能力薄弱。
由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些,导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力,失分较多。
(4)阅读部分主要考查学生的阅读能力,反映出学生阅读习惯的养成欠功夫。最集中的表现是学生联系课文内容回答问题,一是对课文内容体会不准确,甚至理解完全不对;二是体会句子的意思还停留在表层意义上;三是根本不做答。四是学生阅读态度不认真,文章浏览一遍即开始作答,对不理解的词语、句子不去认真揣摩,体会,感悟。这就要求我们教师要注意培养学生在积累方面的吸收与内化,逐步形成能力。课外部分主要考查学生的课外阅读能力,明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。
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