大学生如何培养自主学习能力？不得不看！

如今，高校把培养学生的自主学习能力作为一项重要的教育目标。要知道提高大学生自主学习能力不仅对大学生在校的成长有重要影响，也关系到他们走向社会后能否持续发展。

一是学习者的学习主要依靠自己。

二是学习者在自主学习过程中可以学到或用到的一整套适合自己的方法。

大学是人生重要的阶段，学习、生活、实习等等方面至关重要！

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三是学习者要对自己的学习承担责任和拥有确定学习目的的权利。

总之，自主学习的定义可归结为：自主学习是一种学习者在总体教学目标的宏观调控下，在教师的指导下，根据自身条件和需要自由地选择学习目标、学习内容、学习方法并通过自我调控的学习活动完成具体学习目标的学习模式。

学习是人类生存和发展的基础。面对现行大学教育的种种弊端和诸多限制因素，想要有所作为的大学生就要认识到大学学习的特点，掌握客观规律，自觉培养崇高的科学精神与严谨的治学态度。当代社会经济、信息及科技方面的迅速发展对大学生的自主学习能力提出了要求。自主学习能力已成为当代大学生应当具备的一项重要基本素质。

　　第一、大学学习与中学学习的区别

大学学习与中学学习最重要的区别是以主动自觉地学习为主，减少对教师的依赖。大学所学知识的深度和广度比中学要大为扩展。这种充分体现自主性的学习方式，将贯穿于大学学习的全过程，并反映在大学生活的各个方面。如学习的自主安排、学习内容和学习方法的自主选择等等。

　　第二、提高人才素质是新世纪教育改革的主旋律

人才培养工作的核心是学生的学习能力，未来社会竞争焦点也在于学习能力。经济全球化、教育信息化、学习终身化等社会发展趋势给教育提出了新的机遇和挑战。尤其是在我国高等教育大众化的背景下，对大学生学习能力提出了更高要求。

　　第一、转变学习观念

要求树立正确的学习观念，培养学习的自主意识，主动思考为什么学、能否学、学什么、如何学等问题，这就要大学生目标明确，志存高远是自主学习的动力。

　　第二、合适的学习方法

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量力而行的原则是自主学习的策略。有了需要和可能，通过提供必要的学习途径，掌握方法，使自主学习不只是停留在口头上，而能得到实质性的保证。

　　第三、培养自我激发学习动机的能力

教师要指导学生及时调整自己学习的理念与指导思想，激发“我要学”的学习动机，做自主学习的主人。要指导学生主动确定学习目的，制订具体的能够达成的学习目标，在学习中体验成功，并对已取得的成绩进行自我奖励等。

　　第四、培养自我识别能力

如指导学生通过章节测验、学业考试了解自己对知识、技能的掌握情况；根据自己的知识水平、理解能力、个性特点，了解自己的学习差异和风格，找到最适合自己个性的`学习方式和学习策略。

　　第五、培养自我选择能力

教育学生要善于选择学习工具，从各种渠道获取信息，自主决定学习内容，灵活选择学习材料。如要学会在网上寻找自己所需要的资料。

　　第六、培养自我监控能力

即培养学生控制整个自我学习过程的能力。在学习中要尝试自我识别、自我组织、自我选择学习策略，要学会自我评价，不断总结经验教训，根据学习的实际情况调整学习的进度和方法，积极探索构建适合自己的特点、最佳的自主学习模式的能力。

　　第七、优化课堂教学

课堂教学是培养学生自主学习能力的主要阵地，教师若能优化课堂教学，将有助于有效地培养大学生自主学习的能力。创设最佳的学习氛围以及鼓励学生自我探究，帮助大学生逐渐树立起自信心。

最后，毕老师想说：

大学生自主学习能力的培养，不能简单理解为由教师来“解放”学生，而应逐步培养学生“解放自己”和“自主”的能力。这就要求教师不仅应具备较为全面系统的学习和研究能力，而且更为关键的是教师要把这些能力通过教与学的契合互动过程，逐步转化为学生自己的能力。