「在晶惠工业的日子」入职培训
入职第三关,培训。
培训与体检时同时进行的,一批学生在体检的时候,另一批学生就在培训(空腹培训)。看得出来,晶惠很重视我们的学生。因为他们才开始尝试使用实习生,希望这种尝试能获得成功,所以,在这个项目的运作上投入了他们比较多的精力。
负责培训的刘老师还真是学校的'老师改行来的,他原来和我一样,是职业学校的一名老师。是老师,自然有老师的一套,了解学生这个团体,三言两语,就让我们的学生安静下来,认真听讲。
他首先调查了一下我们学生所学专业的构成情况,给每个专业的学生泼点冷水,然后指出,专业对口在实践中接近梦想。
接着,他分析了公司录用我们学生的基本情况:头一个月,创造负利润;第二个月,开始产出;第三个月,创造效益却很快就要离开了。
他要求的学生从以下三个方面来给自己定位:
做人:见人多说好话
做事:再会做人,不会做事也没用
技术:做事,还要在行
他的论述,不论从工厂的角度,还是从学生的角度来看,都很妥当。学生听得很认真,我想,他们收获不小。学生解散后,我称赞刘老师很在行。他则给我讲述来这边工作的经历。
其实,晶惠开始尝试用实习生,那么重视我们学生,根本原因必定是立足公司效益。企业总是以追求利润为目的的。学生管理得好,照样能胜任成年员工的工作,有些岗位,孩子们手脚麻利,产出还会超出成年员工。而实习生待遇方面,学生都是短期实习,企业不用为他们缴纳各种劳动保险,这笔支出,可以视为利润增益。
因此,我敢毫不含糊地说,工厂与我一道管理好这帮学生,其结果是双赢,甚至是“多赢”(学生在正规管理中,得到的不仅仅是工资,他们会养成良好的习惯,这对他们成长是至关重要的)。大家都有好处,何乐而不为呢?
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